2015-06-09
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二、说教法
设计理念是：美文需要美教。
《紫藤萝瀑布》是一篇写得极美的课文，不管是从语言教学来看，还是从情感熏陶、语感培养来看，它都是非常有训练价值的阅读材料。对这样好的材料，如果用讲析法、谈话法、问答法等等方法进行教学，都不会有很好的教学效果。
本次教学，将教学的视点放在一个"美"字上，用"美"来结构全文的教学过程。
为此，设计以下教学法：
（1）多媒体演示法。
辅以多媒体演示法，展示图片，增强学生的直观感受
（2） 美读感知法。
新课标重视感性层面，重视美读，要求读出语气、语调和韵味。在美读中，教师适时点拨，读出紫藤萝花的生机，读出作者的思想感情。
（3）评析欣赏法。
本文语言流畅、优美，意境深远，采用评析欣赏法，引导学生找出文章的语言美点并进行赏析，充分激活学生的思维，发挥其主体作用。
三、说学法
叶圣陶先生说过：“教，是为了不教”，教学最主要的就是要教会学生学习的方法。在本课的朗读、品味等主要环节中，将着力引导学生采用诵读法读出感情，美点寻踪法找寻文章的美点并进行赏析，运用合作探究法与同学共同完成学习任务，深入研究并解决问题。
四、说教学程序
根据教学内容及语文学习的规律，本课教学安排激趣导入——整体感知——美读赏析——合作探究几个环节。
1、营造氛围，激趣导入。
诵诗《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落就天”，想象瀑布的形态和气势，花象瀑布一样会是什么景象。多媒体展示紫藤萝图片（整体瀑布般的~局部花朵形态的），引导学生描述，以此导入课题。并分析题目的修辞手法，为后文的语言赏析奠定基础。（因为许多学生不了解紫藤萝为何种植物，实物的展示易使学习者获取丰富的视觉表象。不然，很难理解后面的内容。比如：“每一朵盛开的花就象是一个小小的张满的帆”）