教师资格证面试初中语文说课教案：小橘灯

2015-06-10 xredued04

三、说教学方法
1、诵读法
语文阅读能力来自于语文阅读实践。本篇文章文质兼美是进行诵读训练的好教材，教学中要抓住“读”不放手，点拨前读，点拨后读，整体朗读，集体朗读，个别朗读，多种形式在课堂教学中交错运用，将产生良好的教学效果：同时教师要注意给学生朗读技巧的指导，如重音、停顿等。
2、揣摩感悟法
抓住重点词句，让学生探究。如“八九岁光景，吃了一惊，缩”等这些词语体现了小姑娘幼稚中不失沉稳， 成熟中含着不安的性格特征。
3、比较法
比较：①小姑娘所处的社会环境和自然环境，有何相似点。
②小姑娘和小橘灯有何相似之处。 
通过比较理解课文间接烘托手法对表现人物的作用。
四、说教学程序
1、整体感知，理清思路。
在初读课文的基础上请同学们以我的行动为线索理清文章思路，明确课文的结构线索：看朋友——等朋友——见朋友——想朋友。
2、精读课文，重点探究
抓住课文一些重点段落，如描写小姑娘肖像、动作、语言的段落（第3段）
描写小姑娘安慰我的话（第6段）叙述小姑娘制作小橘等过程的段落（第7段）引导学生抓住重点字词，感悟、探究、质疑，从而体会小姑娘乐观、坚定、勇敢的性格特征和精神风貌。
3、深层研读，强化训练
对以下两段（第十、十一段）进行深层细致研读：
“那时我妈妈就会好了，我们大家也都好了”。体会两个“好”字的用意。
“这朦胧的橘红的光，实在照不了多远，但这小姑娘镇定勇敢乐观的精神，鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明。”
让学生体会“桔红的光”与小姑娘的精神是什么关系？黑暗的山路又象征了什么？从而让学生感悟本文的中心。
4、积累联想，拓展迁移。
（1）假如你是一位记者，受冰心奶奶委托，到重庆去看望小姑娘，想象小姑娘现在是什么样子，他家里又是什么样子？
（2）推荐阅读：冰心《腊八粥》
五、说板书：
我设计了以上板书，这个板书形象直观，富有艺术性。
①通过这个板书了解文章结构，理清作者思路 
②通过这个板书，把小姑娘的精神展现出来，寓意明显。

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