2015-08-03
xredued04
首先，分析教材。三门科目在复习的时候要有所偏重，合理分配时间。
比如楼主，拿到教材大致翻了一遍，就发现教育知识与能力（简称教能）真的好恐怖！知识点真的多如星乱如麻，而且每个知识点都有可能考简答，也就是说每 个知识点最好一字不差地记住，避免发挥！加上教育学、心理学的知识全尼玛大块大块大段大段的！所以，教能成了我重点攻打的对象。早读、晚背、做知识点小册 子、随时看电子版知识册、睡前回忆。。。结果考试的时候书上的知识只考到两题！其他的各种编各种掰，总算是低分险过。
其次，过一遍教材。这里的过不再是大致翻看，而是标注重点，做好笔记，做书上的历年真题（一般都是选择题）。我准备了一个笔记本，第一页就是那些每日计划，第二页是鼓励自己的话，然后从第三页起，正面记大笔记，背面记小笔记。本子反过来，从最后一页开始记错题集。
再次，做测试卷的选择题。每天定时定量，打分数，算正确率。在做真题或模拟题的选择题的时候，很能发现问题，很多在看书的时候忽略掉的知识点都能在做题的时候恍然发现。
每天根据进度按照计划给自己布置任务，完成哪一门的测试几到几，或真题几到几，算一下分数，总结一下错题，让自己心中有数，知道自己大概在什么水平，哪一块比较薄弱，好以此进行下一步的学习。
然后，再过一遍教材。开始理解熟记各种知识点。记的时候要注意方法，时间紧任务重，不可能完全靠死记硬背在大脑里装下那么多东西。各种无厘头的小窍门 都可以拿来用，编歌诀啊顺口溜啊字头字尾记忆法啊无所不能。比如德育原则:两导两结合，两性两因素，因材与知行。再比如德育方法:说服榜样实践，陶冶品指 品评。
接着，做教材上的大题和卷子上的大题。这时候对三门课的大题就要区别对待了。在做题的时候发现会考什么样的题型，每种题型都考什么样的考点，这都是很固定的很容易发展规律。
对我来说，教能和综合素质的大题都是自己写出答案，然后对照答案找出不足。而学科知识与能力（简称学能）我会更多的先看答案，比如教案的编写，教学目标、重难点的确定、作文的评价与修改，从中学习一些固定格式、专业术语和答题方法，然后再尝试自己答题。
最后，再一次过教材，查漏补缺。在过教材的时候继续强记各种知识点，更加熟悉教材，做到每个知识点大概在书本的哪个位置都能心中有数。