教师招聘考试之教师招聘高频考点――人身心发展规律

2015-08-06 xredued04

再次，个体身心发展的个别差异性。

从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异。它不仅是自然性上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次。个别差 异表现在身心的所有构成方面。由于先天的遗传、后天环境、以及教育等因素的影响，使我们每个人变得与众不同，这提示我们在教学过程中做到“因材施教”、 “长善救失”。

以上就是人身心发展的规律，不管是教师招聘还是教师资格，这部分都是考试重点内容。考察方式通常有两种：一是选择题，二是主观题。其实整个身心发展 规律是有联系的，并不是孤立存在的，考试中需要我们应该根据题目内容进行合理分析，做出正确选择。好多同学在考试中容易把不平衡性与个别差异性混淆，其实 他们的区分方式很简单，不平衡性针对的是同一个体，而个别差异性是不同个体之间，在考试中出现有的人……有的人……说的就是个别差异性，而出现了同一个 人……就是选不平衡性。还有的同学在考试中容易将抓住关键期与阶段性相混淆，根据这一现象，我们总结，如果题目中出现了明显的几到几岁这个阶段，那么就选 择阶段性。比如：2岁儿童学习口语，4岁是学习书面语言，其中2岁和4岁就是关键期，那么这个就是反应个体身心发展的不平衡性。但是如果题目出现了2-4 岁这个阶段，家长应该……那么就选择阶段性。所以说，个体的表现本身就是几种身心发展规律作用的结果，不可能是单一的特征，所以在作答时要结合具体情况来 具体分析。

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