2015年教师招聘考试《教育学》章节综合练习【第六章】

2015-08-07 xredued02

第六章 课程
一、填空题
1、在我国，课程具体表现为__________、__________、__________。
2、根据课程任务，可将课程分为__________、__________、__________。
3、根据课程制定者或管理层次，可将课程分为__________、__________、__________。
4、制约学校课程的三大因素是__________、__________、__________。
5、学校课程通常以__________或__________的形式出现。
6、我国义务教育的教学计划具有以下三个特征：__________、__________、__________。
7、教师和学生据以进行教学活动的材料是__________。
8、课程评价的CIPP模式包括四个步骤：背景评价、__________、__________和__________。
9、从课程功能的角度，可把课程分为__________课程、__________课程、技能性课程和实践性课程。
10、课程评价的主要模式有__________、__________、__________。
11、制约课程目标制定的学生、社会、学科这三个因素是__________起作用的。
二、名词解释
1、课程(广义)
2、教学计划(课程计划)
3、教学大纲(课程标准)
4、教材
5、学校课程
6、基础型课程
三、选择题
1、我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征是( )
A、强制性、基础性、科学性
B、强制性、普遍性、科学性
C、科学性、普遍性、基础性
D、强制性、普遍性、基础性 
2、第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求是国家课程、地方课程和( )
A、活动课程
B、社会课程
C、学校课程
D、特色课程
3、注重培养学生的探究态度与能力的课程是( )
A、基础型课程
B、拓展型课程
C、研究犁课程
D、发展型课程
4、注重培养学生基础学力的课程是( )
A、基础型课程
B、拓展型课程
C、研究型课程
D、发展型课程
5、注重发展学生知识与能力，开阔学生知识视野，发展学生不同特殊能力的课程是( )
A、基础型课程
B、拓展型课程
C、研究型课程
D、发展型课程
6、以目标为中心而展开，针对2 0世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是( )
A、目标评价模式
B、目的游离评价模式
C、背景、输入、过程、成果评价模式
D、以上都不对
四、简答题
1、什么是学校课程?学校课程的形式是什么?
2、简述我国义务教育的教学计划的基本特征。
3、简述课程实施的结构。

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