2015年教师招聘中学《教育心理学》章节综合练习题【第七章】

2015-08-09 xredued02

三、问答题
1、简答操作技能与心智技能的区别。
2、简答技能的作用。
3、简答操作技能的培训要求。
4、简答心智技能的培养要求。
5、简答操作技能与智力技能的形成阶段。
参考答案
一、选择题
1-5：AADBB 6-10：CBCAC 11-12：DC(ABD)
二、填空题
1、练习 活动方式
2、操作技能 心智技能 操作 心智
3、客观性 外显性 展开性 观念性 内潜性 简缩
4、学习 操作活动方式 心智活动方式
5、心智技能 认知策略 心智技能 认知策略 认知策略 心智技能
6、操作定向 操作模仿 操作整合 操作熟练
7、操作模仿 操作定向 操作熟练 操作整合
8、操作熟练 操作模仿 操作整合
9、技能随练习量的增加而提高 快 高原期
10、创拟确立模型 检验修正模型
11、观念的、内潜的、简缩的 物质的、外显的、展开的
12、原型定向 原型操作 原型内化 出声的外部言语阶段 不出声的外部言语阶段 内部言语阶段
13、原型定向 原型内化 原型操作
三、问答题
1、简述操作技能与心智技能的区别。
答：(1)操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合法则的操作活动方式。其特点有：客观性;外显性;展开性。
(2)心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学生而形成的合法则的心智活动方式。阅读技能、运算技能、记忆技能等是常见的心智技能。其特点有：观念性;内潜性;简缩性。
2、简述技能的作用。
答：(1)技能可以控制动作的执行顺序和执行方式，从而可以使个体的活动表现出稳定性、灵活性，能够适应各种变化的情境。
(2)技能还是获得经验、解决问题、变革现实的前提条件。
3、简述操作技能的培训要求。
答：(1)准确地示范与讲解;
(2)必要而适当的练习;
(3)充分而有效的反馈;
(4)建立稳定清晰的动觉。
4、简述心智技能的培养要求。
答：(1)激发学习的积极性与主动性;
(2)注意原型的完备性、独立性与概括性;
(3)适应培养的阶段特征，正确使用言语。
5、简述操作技能与智力技能的形成阶段。
答：(1)操作技能的形成可分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。
(2)我国教育心理学家对智力技能提出原型定向、原型操作、原型内化的三个阶段。
 

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