2015年教师招聘中学《教育心理学》章节综合练习题【第九章】

2015-08-09 xredued02

参考答案
一、选择题
1-5：BBACC 6-10：CCAAB 11-12：BD
二、填空题
1、给定信息 要达到的目标
2、认知操作 起始状态 目标状态
3、有结构问题 无结构问题
4、给定的条件 要达到的目标 存在的限制或障碍
5、目的性 认知性 序列性
6、发现问题 理解问题 提出假设 检验假设
7、定势
8、学习准备
9、理解问题 提出假设
10、算法式 启发式
11、新奇独特的、有社会价值的
12、真正的创造 类似的创造 类似的创造
13、发散(也叫求异) 流畅性 变通性 独创性
14、流畅性 变通性
15、必要条件 充分条件
16、不可能具有创造性 可能有高创造性，也可能有低创造性 可能高，也可能低 必须有高于一般水平的智商
三、问答题
1、简述问题解决的概念及基本特征。
答：问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。其基本特点：(1)目的性;(2)认知性;(3)序列性。
2、简述影响问题解决的主要因素。
答：(1)问题的特征;(2)已有的知识经验;(3)定势与功能固着。
3、试述在教学中如何提高学生解决问题的能力。
答：(一)提高学生知识储备的数量与质量。(1)帮助学生牢固地记忆知识;(2)提供多种变式，促进知识的概括;(3)重视知识间的联系，建立网络化结构。
(二)教授与训练解决问题的方法与策略。(1)结合具体学科，教授思维方法;(2)外化思路，进行显性教学。
(三)提供多种练习的机会。
(四)培养思考问题的习惯。(1)鼓励学生主动发现问题;(2)鼓励学生多角度提出假设;(3)鼓励自我评价与反思。
4、简述智力与创造性的关系。
答：(1)低智商不可能具有创造性;
(2)高智商可能有高创造性，也可能有低创造性;
(3)低创造性的智商水平可能高，也可能低;
(4)高创造性者必须有高于一般水平的智商。可见，高智商虽非创造性的充分条件，但可以说是高创造性的必要条件。
5、简述个性与创造性的关系。(简答高创造性者的个性特征。)
答：创造性与个性之间具有互为因果的关系。高创造性者一般具有的个性特征：
(1)具有幽默感;
(2)有抱负和强烈的动机;
(3)能够容忍模糊与错误;
(4)喜欢幻想;
(5)具有强烈的好奇心;
(6)具有独立性。
6、试述创造性的培养。(联系实际谈谈如何培养学生的创造性。)
答：(一)创设有利于创造性产生的适宜环境。(1)创设宽松的心理环境;(2)给学生留有选择的余地;(3)改革考试制度与考试内容。
(二)注重创造性个性的塑造。(1)保护好奇心;(2)解除个体对答错问题的恐惧心理;(3)鼓励独立性和创新精神;(4)重视非逻辑思维能力;(5)给学生提供具有创造性的榜样。
(三)开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。方法有：(1)发散思维训练;(2)推测与假设训练;(3)自我设计训练;(4)头脑风暴训练。
7、试述影响创造性的因素。
答：(1)环境;(2)智力;(3)个性。
 

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