2015年教师招聘中学《教育心理学》章节综合练习题【第十二章】

2015-08-09 xredued02

第十二章 教学设计
一、选择题
1、预期学生通过教学活动获得的学习结果是( )
A、教学期待
B、教学目标
C、课程标准
D、教学评价
2、布卢姆的教育目标分类系统将教学目标分为( )
A、认知目标、情感目标和品德目标
B、认知目标、情感目标和动作技能目标
C、认知目标、情感目标和意志目标
D、认知目标、动作技能目标和心智技能目标
3、将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称为( )
A、分化
B、泛化
C、任务分析
D、问题解决
4、布卢姆的教育目标分类系统中，认知目标由低到高分为( )
A、知识、领会、应用、分析、综合、评价
B、知识、领会、分析、综合、评价、应用
C、领会、知识、应用、分析、综合、评价
D、知识、领会、评价、分析、综合、应用
5、在教学过程中师生双方为实现教学目的、完成教学任务而共同采取的活动方式是 ( )
A、教学策略
B、教学方法
C、教学手段
D、教学风格
6、教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划是( )
A、教学策略
B、教学方法
C、学习策略
D、教学计划
7、布卢姆教育目标分类系统中，代表最低理解水平的认知目标是( )
A、知识
B、领会
C、分析
D、综合
8、教师提供材料和情境，引导学生通过自身的学习活动获得概念和原理的教学策略是( )
A、发现学习
B、掌握学习
C、合作教学
D、情境教学
9、培养学生良好的学习态度和价值观，属于布卢姆教育目标分类系统中的( )
A、认知目标
B、情感目标
C、动作技能目标
D、品德目标
10、发现法的提出者是( )
A、奥苏伯尔
B、布鲁纳
C、布卢姆
D、维果茨基
11、引入或创设一种具体的场景进行知识教学的教学策略是( )
A、发现学习
B、合作教学
C、掌握学习
D、情境教学
12、在布卢姆的教育目标分类系统中与我国德育目标相对应的是( )
A、认知目标
B、情感目标
C、动作技能目标
D、心智技能目标
13、斯金纳倡导的教学策略是( )
A、掌握学习
B、暗示教学
C、程序教学
D、微格教学
14、让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略是( )
A、自主学习
B、发现学习
C、个别教学
D、个别化教学
二、填空题
1、教学设计的环节主要包括设置____，组织____，选择____及教学评价。
2、教学目标具有三大功能，即____、____和____。
3、____提出了著名的教学目标分类系统，将教学目标分为____、____以及____三大领域。其中认知目标的六个层次分别是____、____、____、____、____、____。形成价值观念属于____目标。
4、行为目标的陈述具备三个要素，即____、____和____。
5、将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程，称为____。
6、教学过程中师生为实现一定的教学目的、完成教学任务而采取的活动方式，称为____;师生之间传递教学信息的工具是____。
7、使用教学媒体的目的是为了使教学按照从经验的____表征到经验的____表征直到经验的____表征的顺序进行。
8、学习者为了提高学习的效率和效果，有目的、有意识地制定的关于学习过程的复杂方案，称为____。它主要包括____、____和____三类。而教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划，称为____。
9、学生通过自身的学习活动而发现有关概念或原理的教学策略，称为____。 这种策略是____提出的。
10、布鲁纳认为学习的实质是________，学习的过程包括____、____以及____三个阶段。
11、让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略，称为____。
12、掌握学习是____提出的，他特别重视在学习过程中对学生的成绩测验，这种测验称为____。
三、问答题
1、简述教学目标及其功能。
2、简述加涅的九大教学事项。
3、简述情境教学的含义。
4、简述合作学习及其特征。
5、简述个别化教学及其环节。

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