2015教师招聘考试语文学科教材教法（五）

2015-08-14 xredued04

生3：苏轼“念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。”我们也可以在苦闷的时候，找知心朋友谈谈心、诉诉苦，指不定朋友的一句话便能消除自己内心的烦忧。

生4：苏轼说：“我一生之至乐在执笔为文之时，心中错综复杂之情思，我笔皆可畅达之。我自谓人生之乐，未有过于此者也。”那么我们如果有“错综复杂之情思”，不妨也将其写在日记本上，这也是一种很好的宣泄不良情绪的方法。

……

师总结：被罪之人，谪居的境遇，就像一副无形的镣铐，但是他却扼住了命运的咽喉，“直面惨淡的人生”，“带着镣铐跳舞”，用《记承天寺夜游》展现了 乐观旷达的胸襟，积极乐观的人生态度。今天我们和苏轼对话，感受他特殊的心境，领悟他的人生态度。更重要的是要学习他乐观、旷达的人生观和积极的心态。同 学们，就让我们来做暴风雨中的“海燕”吧，面对困难不畏惧，面对苦难不屈服，让平凡的生命闪耀美丽的光芒。

【名师点评】 语文教学中渗透心理健康教育的方法有很多，本案例展示的仅仅是其中冰山的一角，学生的心理问题也有诸多种，作为语文教师和班主任，我们要深入挖掘课文中的 心理教育契机，有针对性地对学生进行心理健康教育。当学生中出现情窦初开的早恋者，可以让学生读一读苏霍姆林斯基的《致女儿的一封信》，在信中，面对十四 岁的女儿，提出了“爱情是什么”这个既简单又复杂的问题时，苏霍姆林斯基不回避、不敷衍，用一个充满诗意的故事，阐释了爱情的真谛;当学生意志力不坚强， 缺乏学习的动力时，《愚公移山》《精卫填海》《夸父逐日》等寓言故事中折射出的那种不怕困难、坚韧顽强的精神和毅力便成为我们取之不尽，用之不竭的精神动 力;当学生不理解父母的辛劳，一味地埋怨父母时，可以通过朱自清的《背影》将父亲那“肥胖的、青布棉袍黑布马褂”“蹒跚”的背影闪现于学生脑海，让学生懂 得父爱的深沉，体味亲情，丰富自己的情感世界，学会感恩，懂得感恩……凡此种种，不一而足。

作为教师，在今后的教学中要灵活地挖掘各种版本教材和教育教学活动中可以渗透心理健康教育的教育资源，有针对性地对学生进行心理健康教育，促进其心理的健康、人格的健全。

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