2015-08-29
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3、请论述幼儿的思维与幼儿的活动之间的关系，并说明如何创设活动的环境。
【参考答案】
幼儿的思维是在同周围现实环境相互作用的活动中不断发展起来的。因此，教师应该高度重视幼儿的各种活动，一方面，要针对幼儿思维的特点去组织幼儿的活动；另一方面，要有意识地在活动中发展幼儿的思维。
(1)幼儿概括能力的发展特征与幼儿的活动。幼儿思维概括能力的发展主要处于形象概括的水平，有以下三个方面的特点：概括的内容比较贫乏；概括的特 征很多是外部的、非本质的；概括的内涵不精确，概括的外延不适当。在实际教育活动中，要尽可能为幼儿提供易于理解的概念，发展幼儿的概括能力。
(2)问题情境与幼儿思维的发展。幼儿能否对事物进行思考、是否有思考的积极性，依赖于一定的问题情境，教师组织的活动能否成为幼儿的问题情境，这 与问题的选择有很大关系。为了发展幼儿的思维，教师所组织的活动一定要符合幼儿的思维水平，符合幼儿思维的特点。只有这样，才能调动幼儿思维活动的积极 性，促进幼儿思维的不断发展。
(3)幼儿的提问与幼儿的思维。由于提问是幼儿思维活动的积极表现，因此教师应该以积极的态度鼓励幼儿提问，为幼儿的思维活动创造宽松的气氛，培养幼儿思维的热情。
(4)幼儿的具体形象思维与幼儿的活动。首先，要为幼儿提供大量可以直接感知的玩具与活动材料；其次，为幼儿提供活动与操作的条件与机会；再次，在 活动的过程中为幼儿提供较多形象可爱的玩具与教具，可以有效地促进幼儿向具体形象思维水平过渡，并提高幼儿的形象思维能力；最后，激发幼儿的好奇心和对事 物认识的兴趣，组织丰富的活动，使幼儿在活动中积极思考问题。
活动设计
请为幼儿园小班设计一份“环境保护”的教育主题活动设计。
【参考答案】
小手——环境的小卫士
活动目标：
1.愿意在教师的带领下参与观察环境的活动，观察时专心、认真。
2.感知塑料袋、废纸、落叶与环境的关系，愿意捡起它们。
3.懂得小手是环境的小卫士，要爱护环境。
活动准备：
1.选择有落叶、废纸、塑料袋等垃圾的环境。
2.人手一只塑料袋。