2015教师资格证国考《小学教育教学知识与能力》材料分析提高训练试题（二）

2015-09-02 xredued04

2.阅读下面材料，回答问题。

王老师的数学课教得非常出色。一些数学成绩不太好的学生，一旦经他指点，不久数学成绩便有飞快的提高。他除了教数学外，还是班主任。但是，他的班主 任工作进展得不理想。有的学生数落说，王老师的全部心思都在数学上，组织课外活动、开班会，都是讲数学题。王老师偏爱数学成绩好的学生，班委会由数学尖子 组成。每当遇上学生不守纪律，王老师就把全班学生训一顿，而且采取枪打出头鸟的办法，狠狠地惩罚闹事者。但这并没有改变班上一团糟的局面，看到自己的班 级，王老师很无奈。他认为自己尽了力，班会没少开，课外活动经常搞，也经常找学生谈话，做个别思想工作，但效果总是不明显。

问题(一)：从上面的材料来看，王老师的班主任工作没有做好。请问，王老师陷入班主任工作困境的原因是什么？试给予分析。

问题(二)：从王老师的经历来看，作为班主任，除了要具有一般教师的素养外，还应具有哪些特殊的素养？

【答案要点】

问题(一)：王老师陷入班主任工作困境的原因是：(1)对班主任的地位与作用认识不清；(2)对班主任的岗位职责认识不清；(3)在班级管理和建设方面缺乏实践策略；(4)对学生的全面发展理解不够。

问题(二)：作为班主任，除了具有一般的教师素养外，还应包含以下素质：(1)班级建设与管理的素养；(2)学生班级活动管理与指导的素养；(3)学生全面发展的指导与协调的素养；(4)协调家庭、学校和社会教育影响的素养。

【欣瑞专家点拨】本题的第一问主要考查考生对材料的分析能力，第二问则是从材料中延伸出来的，主要考查考生对基本教育理论知识的掌握情况。

从这则材料可以看出，王老师的数学课教得好，但是班主任工作进展得不理想，主要：是由于他将主要的精力都放在了数学的教授上，而忽略了学生对其他学 科的学习和对学生进行其他方面的教育。对于班主任来说，必须认清班主任工作的地位和职责，学会班级管理、学生教育等策略，促使学生全面发展。

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