2015-09-02
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5、品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的( A )综合课程。
A.活动型
B.操作型
C.社会型
D.实践型
【欣瑞教育解析】活动型综合课程以学生的学习性、探究性活动为主体，其课程内容具有高度综合性，重视知识的高度整合性。在小学阶段典型的活动型综合 课程有低年级阶段的品德与生活课程，中高年级阶段的品德与社会课程，以及一些学校校本课程中的综合实践活动。品德与生活课程以活动为课程的组织和实施方 式，引导学生在活动中获得经验与体验，因而被称为活动型的综合课程。
6、奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是( B )。
A.强调直观教学
B.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系
C.激励学生的学习动机
D.引导学生的发现行为
7、不同的教学设计理论或模式产生不同风格的教学计划，基于建构主义的教学设计能出现( A )的课堂。
A.民主型
B.专制型
C.放任型
D.开放型
【欣瑞教育解析】建构主义提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用。教师是意义 建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。基于建构主 义的教学设计出现的是民主型课堂。
8、( A )指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈使错误率最低。
A.程序教学
B.组织教学
C.个别化教学
D.指导教学
9、教学过程的首要事件是( A )。
A.引起学生注意
B.揭示教学目标
C.适时给予反馈
D.评定学习结果