教师资格证考试《教育教学知识与能力》精选考题猜想（教学设计题一）

2015-09-03 xredued04

蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握 住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆 腐摆上了。主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。公社干部向我们敬酒，七十岁的老翁向 我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起 来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈，客人们也舞 的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是呀!蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!

请根据上述材料回答下列问题：

(1)试分析本文的写作特点。

(2)若指导高学段小学生学习，请你确定教学目标与教学重点。

(3)根据教学目标和教学重点，设计第一自然段的教学环节。

【参考设计】

(1)写作特点：

①作者按照事情发展顺序叙述，先描写草原秀美的景色，再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。

②写景语言优美，善于运用比喻和拟人的修辞写法，不但形似而且神似，生动贴切，同时又不失纯朴简练，生动感人。

③情景交融，无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，处处流露出作者的赞美之情。

(2)教学目标：

①知识与技能目标：学会14个生字，会认4个字，能正确读写地毯、渲染、勾勒、骏马、无限、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞等词语;背诵课文第一、二自然段。

②过程与方法目标：通过有感情地朗读课文，初步感悟作者写景的手法以及借景抒情的表达方法。

③情感态度与价值观目标：在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感;受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育。

教学重点：

①让学生通过语言文字展开丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的精彩情景，体会句中所包含的意思。

②理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”的意思及表达上的作用。

(3)第一自然段教学环节：

◆自读感悟、整体感知——培养学生自学，自读，独立思考

自读课文，给出自读要求：

①找出生字、词语，注意读准字音。

②课文中哪些地方给你留下了深刻的印象?把印象深刻的句子勾画出来。

③有感情地读一读，说说你有怎样的感受?

◆分层朗读，感悟美景——引导学生共同学习

①自己有感情地朗读第一自然段，把你喜欢的词句勾画下来。细细品读。

②引导学生说说草原的自然风光给作者留下了怎样的感慨?

“既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗”。

③是怎样的一种景象让作者有了如此的感慨呢?以此引导学生说说草原的天、地的景色各有什么样的特点?找出相应的句子读一读。

④找出第一自然段中描写天的句子，有感情地朗读，说说天的特点。在这样的天空下你会有怎样的感受?引导学生说出自己的感受。读出作者的感受。

⑤学生有感情地朗读描写羊群和小丘的句子，说说给自己在头脑中留下的印象。读中评价，体味美感。

⑥在这样的境界里你会有怎样的感受，让学生根据自己的感受再次有感情地朗读课文第一自然段。

⑦齐读感悟、练习背诵。

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