教师资格数学学科|小学数学小数性质教学简案案例
2015-09-17
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观察：“从左往右”看或“从右往左”看，小数的末尾发生了什么变化？
规律：小数的末尾添上“0”，小数的大小不变。小数的末尾去掉“0”，小数的大小不变。
看书：看书后得知，找出的规律就是新学的知识：小数的性质。(揭示课题)
(三)巩固练习
化简下面的小数：
(四)小结与作业
让学生总结本课所学。作业：回到家之后同学们考察下自己的父母，0.1米，0.10米和0.100米那个更长一些。
六、板书设计
小数的性质
一、分数与小数的互换
二、小数的性质：在小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。
七、教学反思
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