教师资格证《小学教育教学知识与能力》教学设计全真模拟

2015-10-09 xredued04

四、教学设计题

1.【参考设计】《卖火柴的小女孩》可以在以下几个环节进行口语交际训练：

(一)导入：

师：同学们。你们的大年夜是怎么过的呢?

生：我和家人在一块儿吃年夜饭。

生：我和哥哥在放美丽的烟花，满天的烟花可漂亮了。

生：我们一家人穿着新衣服到广场玩，那儿的喷泉变化可多了。

师：同学们的大年夜过得多么幸福!可是你们知道吗，在遥远的丹麦有个卖火柴的小女孩， 在大年夜却光着头、赤着脚去卖火柴。想知道是怎么回事吗?就让我们一起走进课文吧。

 

(二)初读课文。体会小女孩的可怜

师：读了课文，同学们有什么想说的吗?

生：我觉得小女孩很可怜，我很同情她。 生：我觉得自己很幸福，因为对比小女孩的生活真是一个在天一个在地啊!

生：我很气愤。究竟是谁让小女孩受这么多的苦啊!

师：(出示挂图)是啊，卖火柴的小女孩好可怜!同学们看图说说小女孩怎么可怜了?

生：小女孩身上只穿了一件破衣服。披着条旧围巾，我觉得她可怜。 生：我觉得小女孩很可怜在大雪天还光着头赤着脚在走路。 生：小女孩都抱成一团了，雪花还无情地落在她身上，能不可怜吗?

师：你们说小女孩这个时候冷吗?请找出课文中的相关句子说说。

(三)总结全文，思想升华：

师：同学们，小女孩这样可怜，让我们伸出友谊之手去帮助她，怎么样?心动不如行动，你 会怎样帮助她呢?

生：我会认小女孩做妹妹，给她吃好穿暖，还让她像个小公主一样温暖快乐。 生：我会给她介绍好多朋友，让她不再孤单……

生：我会把她带到这儿，让她和我们一起学习、游戏。

师：可惜，你们的爱心小女孩是无法感受到的，因为她生活在一个冷漠的世界里。让我们珍 惜现在的生活，好好努力吧!

2.【参考设计】

(1)教学目标：

知识与技能：会认 9 个生字，会写 14 个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠 过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。体会比喻、 拟人在课文中的作用。有感情地朗读课文，并能背诵。

过程与方法：通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。

情感态度与价值观：激发学生对美丽的自然景观的热爱，培养学生热爱大自然的思想感情， 增强学生保护生态环境的意识。
 

(2)教学重点：有感情地朗读课文，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。结合文中插图， 理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。

教学难点：体会比喻、拟人在课文中的作用。

(3)教学过程：

一、激趣导入，引发思考：

小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。你们知道那是什么鸟儿?(学生回答后， 板书课题，并提示学生写“燕”的一短横不能丢。)

你们看见过燕子吗?燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!《燕子》这 篇课文，就把这种美的情景写出来了。

二、初读课文，认识字词

1、读读课文，读准生字词，读通句子，说说小燕子是什么样儿的，燕子飞行的时候有什么 特点。

2、学习生字词语。

燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生

机勃勃。

3、交流学生学习情况。

三、再读课文，初步思考

1.仔细观察图，说说燕子是什么样子的。

2.指名读第一自然段，燕子的外形有什么特点?比较句子，说说哪句写得好，好在哪里。

(1)“一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子”。

(2)“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的 小燕子”。理解"俊俏"的意思。

(3)齐读第一自然段。这一自然段主要写什么。

3.图文对照，理解第二自然段，感受光彩夺目的春天景色。

(1)仔细看图，说说图上的春天是怎样的。

（2）为什么说春天是光彩夺目的?带着问题默读这一自然段，文章中描写春天的景象是什么样 的。

(3)找出作者写了哪些春天的景物，用“-”划下来。

(4)为什么作者不写“才下过几阵雨”，而要写“才下过几阵蒙蒙的细雨”?

(5)自由朗读句子，比较句子：

“风吹拂着柳丝”与“微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝”。

理解“吹拂”的意思。

“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天”。

理解“像赶集似的聚拢来”的意思。

指导感情朗读这句话。

(6)你是怎样理解最后一句的?

(7)自由朗读这一自然段，并试着背诵。这一自然段主要用了什么写作方法?有什么好处?

4.理解三、四自然段，体会燕子的特点。

(1)自由朗读，思考，这两自然段主要写什么?

观察飞行的燕子，听读第三自然段，看看作者是怎样描写在空中飞行的燕子的。

(2)抓住重点词、句深入理解。("斜着身子"，是说飞行的姿势优美;"掠过"是说飞行的速度

快;"唧唧地叫着"表现飞行时愉快地心情。"有的......有的......"，写出众多燕子在阳光

中，在湖面上飞来飞去，说明燕子怎样"为春光增添了许多生机"。)

(3)理解"横掠"、"沾"、"荡漾"的意思，体会这些词语的好处。

(4)有感情的朗读这一自然段

(5)观察停落在电线上的燕子，听读第四自然段，看看作者是怎样描写停落在电线上的燕子，

你认为哪些词语写得好，为什么。“五线谱”、“音符”分别指的是什么?为什么说停着的

燕子“谱出一支正待演奏的春天的赞歌”?

(6)这一自然段主要用了什么写作方法?这样写有什么好处?

(7)练习朗读二、三自然段，了解它们分别写了什么。

四、巩固生字词

注意"俊""拢""谱"的右半部。

五、作业。

1、背诵课文。

2、听写词语

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