2015-10-16
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21．(2012年真题)耶克斯和多德森在研究动机强度和学习效率之间的关系时发现（ ）。
A．动机越低，学习效率越高
B．动机越高，学习效率越高
C．任务难度不同，其最佳动机强度不同
D．任务难度不同，其最佳动机强度相同
22．一个学生在考试时要求获得好成绩的愿望过分强烈，以至十分紧张而产生了“怯场”现象，竟答不出自己十分熟悉的问题。这种现象是由于（ ）。
A．线索不足导致了遗忘
B．动机强度过低造成的
C．动机强度过高造成的
D．狭隘的动机造成的
23．学生中流传“大考大玩，小考小玩，不考不玩”是有一定道理的，可以说明这一现象的理论是（ ）。
A．耶克斯一多德森定律
B．归因理论
C．动机需要论
D．动机强化说
24．“学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到赞赏、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是（ ）。
A．成就动机理论
B．归因理论
C．强化理论
D．自我效能感理论
25．学习动机的强化理论来源于（ ）。
A．认知主义理论
B．精神分析理论
C．建构主义理论
D．行为主义理论
26．人本主义心理学将动机视为人性成长发展的原动力，其代表心理学家（ ）就提出了著名的需要层次理论，从人类内在需要的角度解释动机。
A．罗杰斯
B．马斯洛
C．华生
D．罗洛•梅
27．马斯洛将人的基本需要归之为缺失需要与成长需要两大类。下列不属于缺失需要的是（ ）。
A．安全需要
B．归属需要
C．尊重需要
D．求知需要
28．在学校环境中，师生和同伴之间良好的交往关系能满足学生的（ ）。
A．生理需要
B．归属需要
C．求知需要
D．审美需要
29．一个徒步登山者费尽千辛万苦，每一步都走在生死边缘，过程艰苦的有时候会让他想要放弃。然而当他登上山峰的那一刻，他感受到了一种“发自心灵深处的战栗、欣快、满足、超然的情绪体验”。马斯洛将这种感受称为“高峰体验”，这时人的（ ）得到满足。
A．安全需要
B．归属需要
C．尊重需要
D．自我实现的需要
30．提出归因理论的心理学家是（ ）。
A．马斯洛
B．耶克斯和多德森
C．维纳
D．阿特金森
31．人们对自己或他人活动及其结果的原因做出的解释和评价叫作（ ）。
A．动机
B．归因
C．诱因
D．需要
32．在归因理论中，属于内在的、稳定的因素是（ ）。
A．能力
B．运气
C．努力
D．任务难度
33．“这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于（ ）。
A．内部的不可控因素
B．外部的可控因素
C．内部的可控因素
D．外部的不可控因素
34．某同学认为自己考试成功是自己努力的结果，其归因是（ ）。
A．内部、不稳定、可控
B．外部、稳定、可控
C．外部、稳定、不可控
D．内部、稳定、可控
35．自我效能感的概念最早由（ ）提出。
A．奥苏贝尔
B．维纳
C．马斯洛
D．班杜拉
36．班杜拉认为人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断是（ ）。
A．自我判断
B．自我评价
C．自我期待
D．自我效能感
37．小明在多次考试中发挥失常，逐渐丧失了信心。在某次考试中，他发现一向成绩不如自己的同学小方取得了全班前十名的好成绩，他对自己能成功的信心顿时增强了很多。这表明（ ）能够影响自我效能感。
A．言语暗示
B．替代经验
C．情绪唤醒
D．个人自身行为的成败经验
38．影响自我效能感的因素主要有（ ）。
①个人自身行为的成败经验②替代经验③言语暗示④情绪唤醒
A．①②③
B．①③④
C．①②④
D．①②③④
39．成就动机理论的主要代表人物是（ ）。
A．马斯洛
B．阿特金森
C．维纳
D．维果斯基
40．依据成就动机理论，当一项任务的成功率为50%时，避免失败者会（ ）。
A．犹豫不决
B．可能选择这项任务
C．回避这项任务
D．坚决选择这项任务
41．根据成就动机理论，学生最有可能选择的是成功概率约为（ ）的任务。
A．25%
B．30%
C．90%
D．50%
42．下列关于激发学生学习动机的做法，错误的是（ ）。
A．开展学习竞赛，提高学生积极性
B．在教学过程中，只运用奖励，激发学生的上进心
C．运用反馈原理，强化学习动机
D．创设认知冲突，引起学生注意