小学教育教学知识与能力《教学评价》章节习题：小学教学评价

2015-10-16 xredued04

一、单项选择题
1．C【解析】教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给予价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。
2．A【解析】教学评价具有诊断教学问题的功能，通过分析学生学习困难的原因，教师可以调整教学策略，改进教学措施，有针对性地解决教学中存在的各种问题。
3．B【解析】奖惩性评价是以加强教师绩效管理为目的，根据对学生工作的评价结果，做出解聘、晋级、增加奖金等决定，它是一种以外在的奖惩刺激来进一步强化评价的奖惩性功能从而达到评价目的的一种评价制度。
4．C【解析】发展性评价以促进教师专业发展为目的，意图在没有外部奖惩强化和刺激的条件下，达到教师与学校共同发展、个人与组织共同发展的双赢结果。
5．D【解析】根据评价的主体，可将评价分为外部评价和内部评价。这种分类方法是以评价者是否参与课堂教学活动为依据的。
6，C【解析】定性评价是凭借评价者的洞察、内省或移情对评价对象做出价值判断的评价方法，符合题干描述的情况。
7．B【解析】定量评价是采用数学的方法，收集和处理数据资料，对课堂教学做出定量结果的价值判断。
8．D【解析】现场观察评价是指评价者进入课堂，实时实地听教师讲课并及时进行评价。
9．A【解析】监视监听评价与录像评价不同，监视监听评价是利用单向玻璃或摄像设备等进行的实时课堂评价；录像评价是利用录像将教师的教学过程和学生的活动记录下来，进行课后的评价和分析。
10．B【解析】一般来讲，指标体系设计基本程序包括发散阶段、收敛阶段和实验修订阶段。归并和筛选初拟指标体系主要发生在收敛阶段。
11．B【解析】关键特征调查法，即先请被调查者从所提供的被选指标中找出最关键、最有特征的指标，对指标进行筛选并求出其权重。
12．A【解析】诊断性评价是指在教学目标设定之后，在开展具体的教学活动之前，为了弄清楚学生在此前的学习状况，有效地开展所计划的教学活动，而进行的一种“事前评价”。
13．A【解析】诊断性评价实施的时间是教学前，形成性评价实施的时间是教学中，而总结性评价实施的时间是教学后。根据题干评价实施的时间即可判断是诊断性评价。
14．D【解析】形成性评价是指在教学过程中为改进和完善教学活动进行的对学生学习过程及结果的评定，是一种“事中评价”或“中途评价”。
15．D【解析】形成性评价通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验，也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录或与学生面谈。
16．A【解析】形成性评价主要是指在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的测定。形成性评价类似于教师传统习惯使用的非正式考试和单元测验，但更注重对学习过程的测试。
17．A【解析】总结性评价是指一段时期的教学结束之后(如一个单元的教学完成之后，或者一个学期的教学完成之后等)对学生学习结果的评定。
18．A【解析】常模参照评价也叫相对性评价，指的是在评价对象群体内，通过个体与群体中相对标准的比较所进行的评价。它具有很强的甄选功能。
19．C【解析】标准参照评价是一种在评价对象群体之外，事先制定一个客观的或者理想的标准，并运用这个固定的标准去评价每个对象的教学评价类型。
20．C【解析】个体内差异评价是对被评价者过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。题干的描述体现了个体内差异评价的内涵。
21．D【解析】个性化原则是指教师要为学生确定个性化的可实现的发展目标，并根据学生的具体情况，提出具体可行的改进建议，以促进学生的发展。
22．B【解析】标准化成就测验是指由专门机构或专家学者按一定测验理论和技术，根据全国或某一地区所有学校的共同教育目标编制的测验。
23．C【解析】教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为特定的教学服务的。教师自编测验通常用于测量学生的学习状况。
24．B【解析】非测验的评价技术包括案卷分析、观察评价和情感评价。
25．D【解析】区分度是指测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力。
26．A【解析】测验的信度，又称测验的可靠度，是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度。两个平行班测试的成绩基本一致，说明试卷的信度高。
27．B【解析】测验的信度，又称测验的可靠度，是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度。题干表明测验的信度较高。
28．B【解析】衡量测验题目质量的指标有四个，即信度、效度、难度、区分度。测验达到的目的程度是效度这一指标。
二、材料分析题
1．【参考答案】
教师用评语的形式给予学生评价，这是充分发挥质性评价的功能，及时发现学生的优点和闪光之处，体现了教师对学生的尊重和鼓励，使评价成为学生走向成功的起点。
2．【参考答案】
该教师的行为是不妥当的。教师对学生提出的问题应该耐心解答。针对材料中的情况，假如我是那位青年教师，我会这样处理：
(1)正面肯定学生的问题，并予以解答。邮票是没有办法承载人的，而是借邮票来表达对家乡的想念之情。
(2)将问题“深入化”。使学生的问题鼓励学生站在作者的角度来探究一下作者为什么会这么写。

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