2015-10-29
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20.世界最早介绍喀斯特地貌的著作是( B )。
A.北魏郦道元《水经注》
B.明代徐霞客《徐霞客游记》
C.宋代郦道元《水经注》
D.西晋裴秀《禹贡地域图》
21.下列说法错误的是( A )。
A.第一次世界大战期间英国的弗莱明发明了青霉素，拯救了很多士兵
B.人类飞向太空的第一人是加加林
C.1954年，苏联建成世界上第一座原子能发电站
D.1912年，魏格纳提出大陆漂移说
22.“初唐四杰”不包括( D )
A.骆宾王
B.卢照邻
C.杨炯
D.贺知章
23.下列不属于现实主义文学作家的是( B )。
A.简•奥斯丁
B.列夫•托尔斯泰
C.海明威
D.罗曼•罗兰
24.血液有三种不同功能的细胞，它们分别是( A )。
A.红细胞、白细胞、血小板
B.红细胞、白细胞、淋巴细胞
C.红细胞、血小板、淋巴细胞
D.血小板、白细胞、淋巴细胞
25.下列作品《鲁滨孙漂流记》《理想国》《百万英镑》所对应的作者分别是( C )。
A.狄更斯；苏格拉底；海明威
B.福楼拜；亚里士多德；巴尔扎克
C.丹尼尔•迪福；柏拉图；马克•吐温
D.契诃夫；西塞罗；欧•亨利
26.下列说法正确的是( D )
A.量子是化学变化中的最小粒子
B.苏丹红是一种食品添加剂
C.三大合成材料是指塑料、橡胶和纤维
D.新陈代谢包括物质代谢和能量代谢两个方面
27.《礼记》说：“师也者，教之以事而喻诸德也。”下面选项对这句话说明最准确的是( A )。
A.教师的本职工作是教书育人
B.教师要教给学生知识
C.教师要教会学生学习的方法
D.教师要对学生进行德育
28.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”下列选项中对其理解不正确的是( C )。
A.这句话体现了“主体教育”思想的基本准则
B.这句话强调应给与学生最大限度的自由，鼓励其自主发展
C.从中可知，学生是可以自学成才的
D.注重引导而不牵引，严格要求而不压抑，注重启发而不直接给答案
二、材料分析题(本大题共3小题，每小题14分，共42分)
29.阅读材料，回答问题。
材料：
敏 敏是“自闭症”孩子已是公开的秘密。尽管老师对他付出了加倍的爱心，但他仍然会经常在活动时随心所欲地干扰别人。园长、老师曾一度劝其家长将他转到特殊学 校，但经不住苦苦哀求，还是留下了他。原因是他已在进行“自闭症”治疗，专家建议：家长一定要让他和正常孩子在一起，只有这样才能更有效地促进治疗，反之 入特殊学校，进步希望就很渺茫，甚至倒退。他妈妈还表示每天随班跟读，减少对其他孩子的影响。可怜天下父母心，园长、老师都被感动了，但同班孩子的家长有 意见了，怕敏敏会对他们的孩子产生负面影响。细心的班主任知道这些家长的心思，于是与他们进行一番沟通。“换位思考”是她的有效方法。在她的努力下，看着 为了孩子连工作都舍弃的母亲，有意见的家长们内心同情、爱怜之心油然而生。是啊，一个人有困难时，谁不希望别人能拉一把、帮一把啊！于是，她们接纳了这个 需要关爱的孩子，和班主任一起关注敏敏的发展，把关心敏敏作为培育孩子们责任心、爱心的工程，教育孩子们谦让他、爱护他，共同帮助敏敏。在大家的爱心呵护 下，敏敏终于慢慢地变得开朗起来……
问题：
试从教师职业理念的角度评析该班主任的行为。(14分)
【参考答案】(1)该老师的教学行为体现了育人为本的儿童观。
育人为本的儿童观要求以促进幼儿发展为目的；公平公正地对待每个幼儿；尊重热爱幼儿；因材施教，促进幼儿的个性发展。该班主任做到了以上几点，充分关心、理解敏敏，根据其自身的特点要求所有的幼儿都要给予他充分的关注，帮助他走出自闭症。(10分)
(2)该老师的教学行为体现了教师是促进幼儿发展的指导者，塑造幼儿心灵的工程师，是幼儿的养护者。(4分)
30.阅读材料，回答问题。
材料：
幼 儿园刘老师经常教育幼儿要注意爱护环境，保持卫生。一天，由于有急事，刘老师将准备要扔到垃圾桶的废纸，随手扔在了幼儿园的花圃旁。刘老师的这一行为正好 被琳琳发现，琳琳带着疑惑的眼神望了老师很久。有一天，一个小朋友找刘老师打小报告，说琳琳随地乱扔废纸。刘老师把琳琳叫到办公室，问琳琳为什么不注意爱 护校园卫生，没想到琳琳的回答让刘老师无言以对。琳琳说：“有一天，我看到老师您把纸扔在了花圃旁边，我以为那里是可以扔的，不叫破坏环境。”
问题：
请从教师职业道德的角度评析刘老师的行为。(14分)
【参考答案】(1)刘老师违背了为人师表、教书育人的教师职业道德规范。(2分)
(2)为人师表要求教师要严于律己，以身作则，在各个方面为幼儿树立榜样。教师应该衣着得体、语言规范、举止文明。这位教师一方面教育幼儿要爱护环境，另一方面自己在行为上却给了幼儿错误的引导，并没有以身作则去爱护环境。(6分)
(3)教书育人要求教师要注意自己的品行。教书育人，品德为先。为此，教师首先要自身行得正、坐得端，为幼儿树立一个品德模范。教师随意扔垃圾很明显就是破坏环境的行为，举止不当，没有给幼儿一个好的模范。(6分)
31.阅读材料，回答问题。
材料：
墙 上的挂钟，曾是我童年最爱看的一道风景。我对它有一种说不出的崇拜，因为它掌管着时间，我们的作息似乎都受着它的支配。到了指定的时间，我们得起床上学， 得做课间操，得被父母吆喝着去睡觉。，虽然说有的时候我们还没睡够不想起床，在户外的月光下还没有戏耍够不想回屋睡觉，都必须因为时间的关系而听从父母的 吩咐。他们理直气壮呵斥我们的话与挂钟息息相关：“都几点了，还不起床！”要么就是：“都几点了，还在外面疯玩，快睡觉去！”这时候，我觉得挂钟就是一个 拿着烟袋磕着我们脑门的狠心的老头，又凶又倔，真想把它给掀翻在地，让它永远不行走。在我的想象中，它就是一个看不见形影的家长，严厉古板。但有时候它也 是温情的。在除夕夜里，它的每一声脚步都给我们带来快乐，我们可以在子时。钟声敲响后得到梦寐以求的压岁钱，想着用这钱可以买糖果来甜甜自己的嘴，真想在 雪地上畅快地打几个滚。