2016-02-26
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第一，教师职业道德对教育过程具有调节作用。
教师职业道德作用于学校工作，主要是通过教师行为规范的约束来有效地调节教师职业活 动中应该共同遵守的行为准则，并以此为依据，妥善地处理好学校教育过程中出现的师生之间、教师之间、教师与领导之间、教师与教育事业和社会其他方面之间的 矛盾，以便形成各个方面和环节的最佳结合。
第二，教师职业道德对教师本身具有自我调节功能。
教师职业道德是教师一般道德品质的反映，反过来它又作为一种调节手段，促进教师一般道德品质的完善和提高。
③促进功能
在实践领域，教师职业道德的功能还表现在其直接或间接地影响社会风气，对社会主义精神文明建设起着促进作用。
4.教师职业道德的结构
(1)教师职业理想
所谓职业理想，是指人们对于未来工作类别的选择以及在工作上达到何种成就的向往和追求。职业理想是职业道德的重要组成部分，有了崇高的职业理想才能产牛模范遵守职业道德的行为。
忠于人民的教育事业，努力做一名优秀教师，是社会主义市场经济条件下教师的崇高职业理想，它体现了教师职业道德的本质。
(2)教师职业责任
所谓教师职业责任，就是教师必须承担的职责和任务。在社会主义条件下，人民教师的根本职责就是培养社会主义新人。换句话说，人民教师的职责是培养社会主义现代化事业的建设者和接班人。
自觉履行教师职业责任，就是要求教师把职业责任变成自觉的道德义务，为培养和造就社会主义新人而无私奉献。
(3)教师职业态度
教师职业态度，是指教师对自身职业劳动的看法和采取的行为，简而言之，就是指教育劳动态度或教师劳动态度。
在社会主义社会，教师职业态度的基本要求是：树立积极主动的劳动态度，努力培养社会主义新人。
(4)教师职业纪律
教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中所遵守的规章、条例、守则等。
(5)教师职业技能
教师职业技能集中地表现为教师教书育人的本领，教师教书育人活动的效果是教师职业技能的反映。
(6)教师职业良心
所谓教师职业良心，就是教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义 务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。主要应做到以下几点：第一，有着强烈的教育信念；第二，具有高度的责任感和使命感；第三，不断反 思，经常对自己的行为思想进行道德控制和道德评价。
(7)教师职业作风
所谓教师职业作风。就是教师在自身职业活动中表现出来的一贯态度和行为。主要应做到以下几点：第一，实事求是，坚持真理；第二，工作积极，认真负责；第三。忠诚坦白，平等待人；第四，发扬民主，团结互助。