2016-02-28
xredued04
(三)中学教学
1.理解教学的意义，了解有关教学过程的各种本质观。
2.熟悉和运用教学过程的基本规律，包括教学过程中学生认识的特殊性规律(直接经验与间接经验相统一的规律)、教学过程中掌握知识与发展能力相统一 的规律、教学过程中教师的主导作用与学生的主体作用相统一的规律、教学过程中传授知识与思想教育相统一的规律(教学的教育性规律)，分析和解决中学教学实 际中的问题。
3.掌握教学工作的基本环节及要求；掌握和运用中学常用的教学原则、教学方法；了解教学组织形式的内容及要求。
4.了解我国当前教学改革的主要观点与趋势。
【解析】本章要求考生对知识的把握程度分别为熟悉、了解、理解、掌握、运用。通常以单项选择、辨析题和材料分析题的形式考查考生对于知识的把握程度。本章内容是考试的重点，涉及到各种题型，而且会考大题。也就是考查考生如何运用理论知识解决实际的教学问题。复习建议：结合教学案例理解知识点，并尝试运用相关知识解决实际问题。
(四)中学生学习心理
1.了解感觉的特性；理解知觉的特性。
2.了解注意的分类，掌握注意的品质及影响因素；了解记忆的分类，掌握遗忘的规律和原因，应用记忆规律促进中学生的有效学习。
3.了解思维的种类和创造性思维的特征，理解皮亚杰认知发展阶段论和影响问题解决的因素。
4.了解学习动机的功能，理解动机理论，掌握激发与培养中学生学习动机的方法。
5.了解学习迁移的分类，理解形式训练说、共同要素说、概括化理论、关系转换理论、认知结构迁移理论，掌握有效促进学习迁移的措施。
6.了解学习策略的分类，掌握认知策略、元认知策略和资源管理策略。
7.理解并运用行为主义、认知学说、人本主义、建构主义等学习理论促进教学。
【解析】本章要求考生对知识的把握程度分别为了解、理解、掌握。通常以单项选择和辨析题的形式考查考生对于知识的把握程度。本章内容为心理学内容，相对而言知识比较难懂，但只要结合现实生活去理解知识，这部分知识不难把握。
(五)中学生发展心理
1.掌握中学生认知发展的理论、特点与规律。
2.了解情绪的分类，理解情绪理论，能应用情绪理论分析中学生常见的情绪问题。
3.掌握中学生的情绪特点，正确认识中学生的情绪，主要包括情绪表现的两极性、情绪的种类等。