2016-02-28
xredued04
(4)确定立意
通过上面的关键词含义分析，我们确定了几个立意，一个是教师角度：鼓励学生相信自己(帮助学生发现最好的自己)：一个是学生角度：相信自己，成就未来。(相信自己对于自己人生价值的意义)
《三》结构布局
我们选择一个进行写作即可。我们就拿学生这个角度来讲授。
结构就是五段三分式，它的结构是开头第一段说明自己的中心论点，第二段是分论点1，第三段是分论点2，第四段是分论点3，第五段是总结三个分论点， 提出意义或者展望下未来。分论点里面最常用的结构就是分论点+事实论据或理论论据或道理论据+回扣分论点。三个分论点之间的关系要么是并列，要么是递进的 关系。
开头：提出观点，相信自己，找准人生位置，撑起青春的天空。
第二段：分论点1，相信自己，避免盲从，寻找正确的人生方向。
第三段：分论点2，相信自己，坚持不懈，让滴水穿过坚硬的石头。
第四段：分论点3，相信自己，做最真实的自己，描绘出属于自己的七彩世界。
最后一段：总结。结尾的时候有两种形式，一个是引言+总结三个分论点+引申(有引言的前提)。另一个是分论点+作用意义+引申(无引言的前提)。最后就是“合” 。
《四》搜集素材：
分论点一：关于学生避免盲从的素材
一天，哲学家苏格拉底在课堂上拿出一个苹果对学生说：“请大家闻闻空气中的味道”。一位学生很快便举手回答说“是苹果的香味”。苏格拉底走下讲台， 举着苹果慢慢地从每位学生身旁走过，并要求大家仔细地闻一闻，空气中是否有苹果的的香味?这时已经有半数的学生举起了手，苏格拉底回到讲台上，又重复刚才 的问题。这一次，除了一名学生外，其余的学生都举起了手。苏格拉底问那位没有举手的学生说：“难道你真的什么气味也没有闻到吗?”那位学生肯定的回答： “我真的什么气味也没有闻到!”这时，苏格拉底对大家宣布：“他是对的，因为这是一只假苹果。”这学生就是后来大名鼎鼎的哲学家柏拉图。
分论点二：关于学生相信自己，坚持不懈的素材
3次落榜的明代著名医学家李时珍， 3次落榜的剧作家曹禺，4次落榜的严文井， 3次落榜的翻译家苏阿芒。
分论点三：相信自己，做最真实的自己的素材：
著名的田园诗人陶渊明 “ 不为五斗米折腰 ” 的故事可谓是人尽皆知。有一次，县里派督邮来了解情况。有人告诉陶渊明说：那是上面派下来的人，应当穿戴整齐、恭恭敬敬地去迎接。陶渊明听后长长叹了一口 气： “ 我不愿为了小小县令的五斗薪俸，就低声下气去向这些家伙献殷勤。 ” 说完，就辞掉官职，回家去了。陶渊明因 “ 不为五斗米折腰 ” ，做真正的自己而获得了心灵的自由，获得了人格的尊严。后来，他畅游于山水之间，活的自由自在，悠然舒适，写出了一代文风并流传百世的诗文。在为后人留下 宝贵文学财富的同时，也留下了弥足珍贵的精神财富。他因 “ 不为五斗米折腰 ” 的高风亮节，成为中国后代有志之士的楷模。
《五》范文展示：