2016-03-22
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(3)幼儿参与性，教师很多时候都不让幼儿操作这些材料，环境的布置体现的是教师的特长和喜好，违背了幼儿参与性原则；
(4)经济性原则，材料中教师购买大量的高价成品玩具、甚至是名画进行装饰，违背了经济性原则。
8.杨杨是幼儿园小班的新生。由于妈妈工作繁忙无法照顾的原因，杨杨基本上白天都跟着外婆，过分的溺爱、依恋，造成杨杨独特的性格。“哎，杨杨小朋 友又没有睡着，怎么办呢”？这个问题一直困扰着赵老师。每天来到幼儿园，杨杨表现得中规中矩，没哭也没闹，但一到午睡时，他就紧皱眉头，老师问他原因，他 就嚎啕大哭，哭声如雷声，惊天动地，又手舞足蹈、拳打脚踢。搞得老师手足无措，只能带他到教室外散步，他总是马上安然无恙微笑了。老师总会提醒他好多次， 试图让他能够睡着，避免午后疲劳，可是没有一次是成功的，真是让老师伤透了脑筋。和家长也反映过，可是家长的态度是(可能就是孩子的想法)：他不想睡就不 要勉强他睡，只要不影响其他的幼儿。第二天，老师想也许可以照着家长的意思试试，于是，今天老师走到杨杨小朋友的身边，对她说：“宝贝，今天你可以不睡， 但是有个条件就是你不能影响别人，可以吗？”他兴奋的告诉我：“可以，老师你真好。”他送给了老师灿烂的微笑，老师同样也回应了他微笑。以后的几天，杨杨 小朋友都会主动的告诉老师：“老师，我不会影响其他小朋友的。”
问题：请分析案例中教师的教育行为。
【答案要点】
案例中教师的行为尊重了幼儿的意愿和个体差异性，也较好的体现了家园的合作。教师针对幼儿的个别情况，进行因材施教，没有强迫幼儿入睡，而是带着他 一起在园内散步。使幼儿尽快消除对新环境和对教师的陌生感，建立师幼之间的信任。教师听取了扬扬妈妈的建议，对家长的教育意见充分采纳并产生了比较好的教 育结果，体现了家园合作。