保教知识知识与能力

咨询热线:02583689966

首页> 知识能力题库> 保教知识知识与能力

2016幼儿教师资格证考试《保教知识与能力》考题猜想:学前儿童发展(十三)

2016-04-12 xredued04


教师资格证考试时间临近,推荐幼儿教师资格证网校高清课程(点击购买,随报随学,不限时间次数。免费试听),关于教师资格证考试相关最新资讯或备考点击进入备考专题。

材料分析题

1.我们经常发现这样一种现象:幼儿教师花大力气教幼儿记住某首儿歌,有时候孩子们不能完全记牢,但他们偶尔听到的某个童谣,看到的某个电视广告,只需一两次他们就熟记心中。

问题:请分析此现象出现的原因。

【参考答案】

在学前期,幼儿的无意记忆占优势。影响幼儿无意识记忆的因素有:客观事物的性质;客观事物与幼儿主体的关系;幼儿认知活动的主要对象或活动所追求的事物;活动中感官参加的数量以及活动的动机等。

幼儿对偶尔听到的童谣或看到的某个电视广告的广告词记忆效果较好,是因为对童谣和广告词的记忆是一种无意记忆,童谣、广告词简明的语言,符合儿童的 兴趣和需要,很容易成为儿童无意记忆的对象,电视画面具有具体生动、形象的特点,给予幼儿视觉、听觉等多种感官刺激,因此容易被幼儿记住。

2.段老师带领孩子们在操场上自由活动,选择运动器械的音乐一响起,弘弘撒开腿,朝大球飞奔过去,此时操场上只剩下一个大球了。弘弘和鑫鑫同时拿到 这个大球,两个人你不让我,我不让你地争起来。段老师走过去,轻轻地对他们说:"你们俩商量一下,想个办法,要不这样下去谁也玩不了。"于是鑫鑫用商量的 口气对弘弘说:"我先玩,等会儿交换的时候再给你玩,好吗?"弘弘松开拿着大球的手,段老师以为他同意了鑫鑫的方法,正想表扬他,没想到他猛地抓起鑫鑫的 胳膊狠狠地咬了一口,鑫鑫痛得立刻松开了手,哭了起来。弘弘见状立即拿着大球准备玩起来。

问题:根据所给材料,分析幼儿产生攻击行为的原因,并结合实际谈谈如何对幼儿的攻击性行为讲行纠正。

【参考答案】

(1)攻击性行为是指一种有意伤害他人身心健康的行为。攻击性行为可以分为敌对性攻击和工具性攻击两类。敌对性攻击是指出于攻击性目的直接伤害他人的行为,而工具性攻击是为达到一定的非攻击性目的而伤害他人的行为。

材料中弘弘的表现属于敌对性攻击。儿童有时会受到外在诱因的驱动(如玩具、同伴中的领导地位等),为达到某种目的而发动攻击。弘弘攻击性行为的意图主要不在于伤害他人,而是为了得到大球。

(2)对幼儿攻击性行为的纠正策略有:①减少环境中易产生攻击性行为的刺激;②培养幼儿丰富的情感;③给予榜样示范;④对幼儿的攻击性行为进行“冷处理”;⑤教给幼儿解决问题的方法。

1 2

相关推荐 更多

热门活动