2016-04-15
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29、实现个人全面发展的条件是教劳结合。
30、德育教育是指：思想教育、政治教育、道德教育。
31、我国义务教育的教学计划应当具备强制性、(普遍性)、(基础性)三个基本特征。
32、CLPP评价模式是由背景评价、输入评价、过程评价、成果评价四个步骤级成。
33、教学策略的基本特征包括综合性、可操作性及灵活性。
34、当代最具影响的德育模式有认知模式、体谅模式、社会模式仿模式等。
35、班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、民主型、放任型。
36、《义务教育法》规定，国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。
37、实施教育行政处罚的机关，除法律、法规另有规定的外，必须是县级以上人民政府的教育行政部门。
38、学校对校舍、体育设施、消防设施、各种仪器设备安全状况，应当每月检查一次。
39、参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，3年内不得再次参加教师资格考试。
40、中学、小学校园周围200米范围内不得设立互联网上网服务营业场所。
41、强化也是一种操作，它的呈现或撤除能够增加反应发生的概率。
42、强化有正强化(实施奖励)与负强化(撤消惩罚)之分。
43、布鲁纳认为学习的实质就是主动地形成认知结构。
44、意义学习的主观条件是学习者知识结构中必须具有能够同化新知识的适当的原有知识。
45、教学不是知识传递，而是知识的处理和转换。
46、焦虑症是一种与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经症。
47、抑郁症是以持久的心境低落为特征的神经症。
48、人格障碍是长期固定的适应不良的行为模式，这种行为模式由一些不成熟的不适当的压力应对或问题解决方式所构成。
49、“机敏、迅速合理处理问题的品质”是意志的果断性。
50、教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准，教学结果的测量必须针对教学目标。