2016-04-21
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研读统考之后每年的教师资格证考试试卷不难发现，小学科目二《教育教学知识与能力》最后一大题每一年都分三个问题来进行考察，而第一问就是关于学科 知识的内容，以语文为例，4年来无一例外都让分析文本的写作特点，因为这是作为一个语文老师的基础能力之一。下面小编就和大家一起来重拾知识 点，梳理做题思路。
分析一篇文章，首先要看标题，从标题中获得信息，然后抓记叙要素，了解大致内容。其次理行文线索，分清段落层次；即领悟文章的脉络、顺序。再次挖中 心主旨，理解文本意义。最后通过分析表现手法、修辞手法等写作特点以供鉴赏探究其锤词炼句之功效。而要想看得真切，必须对各种写作手法了然如胸。一一般来 说我们可以从以下四个方面去进行分析：
(一)表达方式上的特点：
表达方式分为记叙、描写、抒情、议论、说明五大类。而具体每一类又有各自细分。比如记叙——倒叙、插叙、补叙、先叙后议、夹叙夹议；描写(写人)——动作、外貌、语言、心理、细节、正面、侧面描写；描写(写景)——调动各种感觉写景；视角变化写景；动静结合写景等等
(二)文章结构上的特点：
承上启下、悬念、首尾呼应、虚实结合、前后照应、铺陈、铺张、铺垫等。
(三)语言表达上的特点：
1.整体风格：准确、生动、连贯、得体、清新，朴素，雅致，平实，华美，通俗，幽默，活泼，庄重，简约，简洁，精练，洗炼，含蓄，明快，诙谐、饱含深情、富含哲理等。
2修辞手法：比喻(明喻、暗喻和借喻，博喻)，借代，夸张，对偶，比拟(拟人、拟物)，排比，设问，反问等。
3.特殊的语言形式及其表达效果：动词、叠词、成语、谚语的巧妙应用可以让文章更加鲜明，比如谚语、俗语、歇后语让文章显得质朴，通俗易懂，诙谐幽默。此外，短句、长句、整句、散句的有意搭配， 也能够起到不同的效果。