2016-04-25
luck_lee1101
15.教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和( A)
A.评价作用B.选拔作用C.决定作用D.主导作用
16.教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及( B)
A.智力发展与创造力发展的关系B.现实发展与未来发展的关系
C.智力发展与体力发展的关系D.思想发展与心理发展的关系
17.马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是( C)
A.保证学生身心的正常发展B.保证学生素质的和谐发展
C.教育与生产劳动相结合D.教育理论与实践相结合
18.班主任工作的中心环节是( A)
A.了解和研究学生B.教好与管好学生
C.估好个别教育工作D.组织和培养班集体
19.教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。否则就侵犯了学生的(B )
A.名誉权B.人身自由权C.受教育权D.人格尊严权
20.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的( D)
A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.阶段性
二、填空题(本大题共16个小题，20个空，每空1分，共20分)把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。
21.决定教育性质的根本因素是__政治经济制度___________。
22.个体从生命开始到结束的全部队 生过程中，生理和心理不断向积极方面变化的过程，称之为____个体身心发展__________。
23.教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的__教师人格特征_________。
24.学生的学习要以间接经验为主，以直接经验为__基础_____________。
25.构成思想品德的四个基本要素是知、情、意和___行__________。
26.1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出以___马克思主义 _________理论指导编写《教育学》。
27.在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有：_____个别教学权_________、__班级授课权___________、分组教学和道尔顿制等。
28.在德育的模式中，同时涉及两种道德规范不可兼得的情境或问题叫作__道德两难____________。
29.班级管理的主要模式有：___常规管理__________、平等管理___民主管理________、和目标管理。
30.主张"有教无类"的古代教育家是_____孔子__________。
31.被称为"危险期"或"心理断乳期"的时期发生在____初中 _________阶段。
32. 古希腊提出问答法的哲学家和思想家是___苏格拉伦___________。
33.班主任是班级建设的设计者，是班组组织的领导者，又是班组人际关系的____艺术家
_______。
34.发展个性是教育的理想，进行个性教育是教育的_____本质__________和真谛。
35.教学过程中领会知识，包括使学生__感知________教材和__理解___________教材。
36.师生关系在人格上是____民主平等______的关系，在社会道德上是______相互促进______的关系。
三、简答题(本大题共5个小题，每小题6分，共30分)
37.学校教育在影响人的发展上具有哪些独特的功能?【要点】(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范;(2) 学校教育具有加速个体发展的特殊功能;(3)学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值;4)学校教育具有开发个 体特殊才能和发展个性的功能。
38.教学的主要作用有哪些?【要点】(1)教学是社会经验得以再生产的一种主要手段;(2)教学为个人全面发展提供科学的基础和实践;(3)教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。
39.简述我国中学德育的基本原则。【要点】(1)导向性原则;(2)疏导原则;(3)尊重学生与严格要求学生相结合原则;(4)教育的一致性与连贯性原则;(5)因材施教原则。
40.对于大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是什么?【要点】(1)针对大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是培养学生良好
的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能，人格的发展与完善。
(2)就有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，预防心理疾病的发生，提高学生的心理健康水平。
(3)针对少数有心理疾病的学生，进行心理咨询与治疗。
41.班集体对学生的教育作用表现在哪些方面?【要点】(1)有利于形成学生的群体意识;(2)有利于培养学生的社会交往与适应能力;(3)有利于训练学生的自我教育能力。
四、论述题
42.联系实例谈谈在教学中应如何贯彻理论联系实际的原则。
.【要点】1、理论联系实际原则的定义：
理论联系实际原则，是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。
2、理论联系实际原则的基本要求是：
(1)书本知识的教学要注重联系实际。
(2)重视培养学生运用知识的确良能力。
(3)正确处理知识教学与技能训练的关系。
(4)补充必要的乡土教材。