2016-05-05
luck_lee1101
对于备考教师招聘的学生都会有这样一个头疼的问题，那就是人物太多观点太多，学习的时候一点抓手都没有，下面就给大家总结下人物和观点，供大家参考。
1.利托尔诺《论各人种的教育演化》、沛西•能《人民的教育》——教育的生物起源学说;
2.孟禄《教育史教科书》——教育的心理起源学说;
3.叶澜《教育概论》——教育的交往起源学说;
4.《中庸》“修道之谓教”; “博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”;
5.荀子 “蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑。·······故君子居必择乡，游必就土，所以防邪僻而近中正也。”——“环境决定论”;《荀子》“以善先人 者谓之教”;《荀子·尽心上》 “得天下英才而教育之”——“教育”一词最早出处;《荀子·劝学篇》“故学至乎礼而止矣，夫是之谓道德之极。”——“道德”二字最早合用;
6.《学记》①我国最早，也是世界最早的教育文献，相传是孟子的弟子乐正克所作;②“教学相长”“长善救失”;③“建国君民，教学为先”——教育的政治功能;④“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”——主体性原理;⑤“教也者，长善而救其失者也”;
7.昆体良(古罗马)《论演说家的教育》——西方最早的教育著作;
8.《说文解字》 “教，上所施，下所效也;育，养子使作善也”;
9.舒尔茨 提出“人力资本”理论;
10.孔子①“不愤不启，不悱不发”;②“有教无类、因材施教、循循善诱”;③“学而不思则罔，思而不学则殆”、“温故知新”、“性相近，习相远”;④最早强调教学过程中要注重思考，主张学习，思考和实践相统一，将学习过程概括为“学—思—行”的统一过程;
11.墨子①兼爱，非功，亲知，闻知，说知;——推理得到的才是真实的知识;
②“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变”——“环境决定论”;
12.老子一切回归自然;
13.朱熹 “明天理，灭人欲”;“循序渐进、熟读深思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居儆持志”;《四书集注》《童蒙须知》《小学》——宋代以后封建社会学校的法定教材;“宽著期限，紧著课程。”
14.苏格拉底 “产婆术”;“助产士”;
15.柏拉图①《理想国》、《法律篇》;② “天赋说”;③最早提出“创造力是无意识”的观点;
16.亚里士多德最早提出德智体和谐发展的思想;“我爱老师，我更爱真理”; 《伦理学》、《政治学》
17.培根①首次把“教育学”作为一门独立的学科提了出来，与其它学科并列;②提出了创造力的“理性意识”学说;
18.夸美纽斯①《大教学论》;(捷克)②最早提倡“班级授课制”，提出“直观性”教学原则，强调教师的作用;
③提出“只有通过教育才能成为人”，明确指出教育中必须尊重人、按照人的自然天性塑造人。
19.康德(德国)首开教育学讲座;“教育是‘人最应尽力的最大而最难得问题。’”20.赫尔巴特①《普通教育学》——被誉为教育学独立的标志;② 建立了“四段论”教学体系，强调教育、教学的科学基础是心理学;③最早阐述和论述教学的教育性规律;④ “教师中心论”的代表;⑤提出了“教学过程的形成阶段理论”，即：明了—联想—系统—方法，从而使班级授课制基本定型。
21.洛克(英国)① “白板说”——认为儿童“是一张白纸或一块蜡，可以随心所欲的做成任何样式”;②主张绅士教育;