2016-07-06
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三个目标：知识与技能，过程与方法，情感态度价值观
同学们要知道的第三件事：教学目标是三维的，包括了基础类目标—知识与技能；过程性目标—过程与方法；性目标—情感态度价值观。
或许同学们还没有发现，在教学目标设计的朋友圈里，大家都热衷于“小清新”风格。
所谓“小”是指，范围要小。如，书写时仅针对题目所提供的材料内容来写，不要脱离材料。
所谓“清”是指，语言表达要清楚。如，书写时明确写出要认识几个生字，会写几个生字，此处要落实到具体的数字、具体的词语、具体的段落。
所谓“新”是指，结合实际，紧跟时代脚步。如，书写时要体现出时代的需求，社会的需求，我们想要培养什么样的人。
书写格式如下：
1.知识与技能目标：学生认识XX字，学会写XX字；能够用普通话流利的朗读课文，背诵第x自然段；掌握XX修辞手法。
2.过程与方法目标：通过合作学习/阅读/分小组讨论….方式，培养/提高学生的思维/观察/与人合作…的能力。
3.情感态度价值观目标：通过学习，使学生感受到/体会到….之美/之富足，增强学生的…情感/意识。
四个环节：导入、讲授、巩固、总结
同学们要熟知的第四件事：作为教学过程(环节)，必包含四个过程，即导入环节、讲授(新授)环节、巩固(练习)环节、总结(作业布置)环节
一、导入环节
导入的目的是激发学生的兴趣与好奇心，让注意力不容易集中、活泼好动的小学生被教师呈现的内容吸引过来。
无论是针对低学段小学生，还是中学段小学生，教师更多的可以采用视听导入法(放视频和音频)、故事导入法(小学生都喜欢听故事)、游戏导入法(尤其针对低年级小学生，她们热衷于游戏的程度远远超过成人的想象)。
一个高大上的导入环节设计，在书写时一定要包含三个成分：① 具体的导入方式名称(建议使用能让学生参与或动手实践的导入方式)；②要有师生互动，即教师问学生答(通过教师的引导，学生的回答，引出课题)；③以学生为中心的【设计意图】
具体书写格式如下：
采用XXX导入法，激趣导入。
1.教师播放《XXX》视频/音频。/教师讲《XXX》故事。/今天我们来做一个《xxx》游戏。
2.教师提问：……
3.学生回答：……
4.今天，我们就来学习xxxx
【设计意图】通过XXX导入方式，能够吸引学生的注意力与好奇心。给学生提供XXX让学生自己来发现，充分体现了学生在教学活动中的主体地位，激起学生学习xxx的兴趣与热情。