2016-07-14
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【2013年下半年全国教师资格考试教学设计第17题】
高中“函数概念”(第一节课)设定的教学目标如下：
①通过丰富实例，进一步体会函数是描绘变量之间的依赖关系的重要数学模型，体会数学应用的广泛性；体会函数的实质是两个集合间的特殊对应关系；
②理解函数表达形式的多样性
③理解函数的定义。
完成下列设计，并且回答问题：
(1)根据教学目标①②，至少设计三个实例，并说明设计意图。
(2)根据教学目标③，至少设计两个例题，并说明设计意图。
(3)本节函数概念教学与初中函数概念教学有什么不同？本节课教学的重点、难点各是什么？请说明理由。
【2014年下半年全国教师资格考试教学设计第17题】
教学目标设计是教学设计的核心环节.某教师关于《数列的概念与简单表示法(一)》设计的三维教学目标如下：
知识与技能：了解数列的定义，理解数列的分类，掌握数列的一种表示方法—通项公式.
过程与方法：培养学生观察、发现、探索事物内在规律的能力和逻辑推导能力，增强学生的应用意识，培养学生创造性思考的品质和勇于创新的个性意志，体验和感受数学美.
情感态度和价值观：激发学习兴趣，渗透辩证唯物主义观点.
请完成下列任务：(1)上述三维教学目标的行为主体相同吗？存在什么问题？简要回答；
(2)“过程与方法”，“情感态度和价值观”是否具有可操作性？存在什么问题？简要回答；
(3)关于《数列的概念与简单表示法(一)》给出你的教学目标设计；
(4)结合《数列的概念与简单表示法(一)》说明设计教学目标时需要注意的事项.
3.根据已知课题，回答相关问题
从2014年教师资格考试的真题来看，考查方向主要是对教材的分析和理解，确定重难点，设计教学过程中导入的教学片断。针对这方面的问题，我们首先要熟悉教材，它在教材中的地位以及前后联系。然后在分析本节课的教学重难点，书写教学过程的导入环节即可。
【2014年上半年全国教师资格考试教学设计第17题】
向量是近代数学中重要和基本的数学概念之一，下面是高中必修课程数学4“平面向量”一章第一节“平面向量的实际背景及基本概念”是部分教材内容。