2016-07-15
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4.掌握中学生良好情绪的标准、培养方法，指导中学生进行有效的情绪调节。
5.理解人格的特征，掌握人格的结构，并根据学生的个体差异塑造良好人格。
6.了解弗洛伊德的人格发展理论及埃里克森的社会性发展阶段理论，理解影响人格发展的因素。
7.了解中学生身心发展的特点，掌握性心理的特点，指导中学生正确处理异性交往。
【解析】本章要求考生的知识的把握程度分别为了解、理解、掌握、应用。通常以单项选择、简答题和材料分析题的形式考查考生对于知识的把握程度。本章内容也是心理学的重要部分，需要考生深入学习每部分理论，在理解的基础上灵活运用。
(六)中学生心理辅导
1.了解心理健康的标准，熟悉中学生常见的心理健康问题，包括抑郁症、恐怖症、焦虑症、强迫症、网络成瘾等。
2.理解心理辅导的主要方法，包括强化法、系统脱敏法、认知疗法、来访者中心疗法、理性-情绪疗法等。
【解析】本章要求考生的知识的把握程度分别为熟悉、了解、理解。通常以单项选择和简答题的形式考查考生对于知识的把握程度。本章内容并不难，考试所占比例较小。考生只要在理解的基础上能够识记即可。
(七)中学德育
1.了解品德结构，理解中学生品德发展的特点。
2.理解皮亚杰和柯尔伯格的道德发展理论，理解影响品德发展的因素，掌握促进中学生形成良好品德的方法。
3.熟悉德育的主要内容，包括爱国主义和国际主义教育、理想和传统教育、集体主义教育、劳动教育、纪律和法制教育、辩证唯物主义世界观和人生观教育等。
4.熟悉和运用德育过程的基本规律(包括德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程；德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多 方面教育影响的过程；德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程；德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程)，分析和解决中学德育实际中的问题。
5.理解德育原则，掌握和运用德育方法，熟悉德育途径。
6.了解生存教育、生活教育、生命教育、安全教育、升学就业指导等的意义及基本途径。
【解析】本章要求考生的知识的把握程度分别为熟悉、了解、理解、掌握、应用。通常以单项选择、辨析题和材料分析题的形式考查考生对于知识的把握程度。本章内容结合了教育学与心理学的相关内容综合考察大家对知识的不同把握程度，本章是考生需要重点复习的章节。