2016-07-15
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【评价目标】
1、识记技能、操作技能和心智技能等概念。
2、理解操作技能和心智技能的基本特征及其形成阶段、操作技能的培训要求。
3、运用有效教学方法培养学生的心智技能和操作技能。
【主要知识点与考核要求】
一、识记部分
1、技能：所谓技能，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。
2、操作技能：操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合法则的操作活动方式。
3、心智技能：心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。阅读技能、运算技能、记忆技能等都是常见的心智技能。
二、理解部分
4、操作技能的基本特征及其形成阶段
(1)基本特征：首先，就动作的对象而言，操作技能的活动的对象具有客观性。其次，就动作的进行而言，操作动作的执行具有外显性。第三，就动作的结构而言，操作活动在结构上具有展开性。
(2)形成阶段：
A、操作的定向：操作定向即了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。
B、操作的模仿：操作的模仿即实际再现出特定的动作方式或行为模式。操作模仿阶段的动作特点：
a、动作品质。动作的稳定性、准确性、灵活性较差。
b、动作结构。各个动作要素之间的协调性较差，互相干扰，常有多余动作产生。
c、动作控制。主要靠视觉控制，动觉控制水平较低，不能主动发现错误与纠正错误。
d、动作效能。完成一个动作往往比标准速度要慢，个体经常感到疲劳、紧张。