2015教师资格证国考《教育教学知识与能力（小学）》专家命题卷及答案（五）

2015-03-14 xredued04

一、单项选择题(本大题共20小题。每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。错选、多选或未选均无分。

1.我国最早的小学产生于(　　)。

A.夏朝

B.殷周

C.三国

D.秦朝

2.近代由政府颁布并首次得到施行的全国性法定学制系统是(　　)。

A.壬子癸丑学制

B.癸卯学制

C.壬戌学制

D.“六三三学制”

3.教育者单纯强调人的自然性就会导致(　　)。

A.教育万能论

B.儿童中心论

C.环境决定论

D.遗传决定论

4.儿童在知道“苹果”“梨”是“水果”后，再学习“香蕉”也是一种“水果”，这种学习叫作(　　)。

A.并列结合学习

B.上位学习

C.相关类属学习

D.派生类属学习

5.(　　)型的课堂气氛最有助于知识的学习。

A.集权

B.权威

C.教师主导

D.民主

6.心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的前运算阶段处于(　　)。

A.0～2岁

B.2～7岁

C.7～11岁

D.11～15岁

7.在小学阶段，学生规则学习的主要形式是(　　)。

A.发现学习

B.接受学习

C.创造学习

D.认知学习

8.学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于(　　)。

A.符号学习

B.上位学习

C.下位学习

D.并列学习

9.据说美国杜鲁门总统的成功与其当学生的时候赢得英文教师布朗小姐的爱吻有关，这说明教师的仁慈对学生学习具有(　　)。

A.榜样作用

B.心理健康功能

C.成功作用

D.激发努力学习动机作用

10.口渴会促使个体做出觅水的活动，这是动机的(　　)。

A.导向功能

B.激活功能

C.调节与维持功能

D.强化功能

11.柯尔伯格道德判断发展的最高阶段是(　　)。

A.惩罚服从取向

B.寻求认可取向

C.社会契约取向

D.普遍伦理取向

12.德育过程的基本矛盾是(　　)。

A.知与行的矛盾

B.外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾

C.学生的上进心与惰性之间的矛盾

D.教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾

13.教师的意志品质表现出选择教育决策的(　　)。

A.自觉性

B.坚韧性

C.果断性

D.自制性

14.已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用叫(　　)。

A.前摄干扰

B.倒摄干扰

C.消退抑制

D.超限抑制

15.我国第八次基础教育课程改革的指导性文件是(　　)。

A.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》

B.《国务院关于基础教育改革与发展的决定》

C.《基础教育课程改革纲要(试行)》

D.《中国教育改革与发展纲要》

16.某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，老师就请学生一一解释并加以探讨。但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。老师激发学生讨论，科代表说：“不同的版本是会有不一致的解释，有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的(　　)。

A.单向性

B.双向性

C.多向性

D.成员性

17.以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于(　　)。

A.概念学习

B.命题学习

C.符号学习

D.并列结合学习

18.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程为(　　)。

A.课堂凝聚力

B.课堂管理

C.课堂控制

D.课堂气氛

19.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是(　　)。

A.泰勒

B.夸美纽斯

C.裴斯泰洛齐

D.凯洛夫

20.美育最高层次的任务是(　　)。

A.培养学生鉴赏美的能力

B.提高学生感受美的能力

C.形成学生创造美的能力

D.培养学生健康的审美观

二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)

21.简述遗传素质在人的身心发展中的作用。

22.简述布鲁纳的认知发现说及其对教学的启示。

23.简述影响问题解决的因素。

三、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分。共40分)

24.阅读下面材料，回答问题。

一次.我正在布置作业：“每个生字写5遍。”就听有个同学小声说：“都会写了，还让写！”我没说话就下课了。但这件事引起了我的反思，在班会上，我提出了“教师怎样留作业”的问题。经过商讨，同学们一致同意：常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。写作业成了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是苦差事了。

问题：结合这位教师的做法，谈谈怎样组织学生自主学习。(20分)

25.某教师在口语交际教学《我们的画》中设计了以下几组活动，阅读并回答问题。

活动一：教师在课前把教室布置成刚刚举办过“二年级画展”的样子，让学生自由观赏，与环境互动，自然地萌发办自己班级画展的愿望。

活动二：让学生以小组为单位，介绍自己的画，请小组里的伙伴对自己的画提出修改意见，并进行修改。

活动三：教师出示自己的画，进行示范介绍，请学生针对介绍和绘画作品提建议，为学生提供交际案例，让学生仿照老师的样子，自然、大方、有礼貌地向好朋友介绍自己的画，把话说完整，把图画的内容说清楚。好朋友要仔细倾听，认真评价。

活动四：以小组为单位，推选评委，带领大家评选“最受欢迎的画”，推荐参加班级画展，为了本组的画能被选中，小组的同学必须想办法说好推荐的理由，说服其他组的同学，其他组里的同学可以提出不明白的问题，或提出自己的意见。

活动五：请获奖的同学在音乐声中上台领奖，其余学生当小记者，采访获奖的同学，让他们谈谈获奖时的感受、创作的过程等。

问题：你是怎样评价上述设计的？请从教和学的角度进行评述。(20分)

四、教学设计题(本大题有2小题，请任选1小题作答。全部作答只按前1小题计分。40分)

26.请认真阅读下文，并按要求作答。

问题(一)：如指导中年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标和教学重点。(15分)

问题(二)：根据拟定的教学目标和教学重点，设计课堂教学环节并简要说明理由。(25分)