2015-06-10
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五、教学过程实录
（一）创设情境，提出问题
教 师：同学们，我国宋朝著名诗人苏轼写过一首赞美春天的诗，头一句是“竹外桃花三两枝”，哪位同学能帮老师说下去？
学生答：略
教 师：老师这里有一张鸭子游泳图，请大家欣赏，你们能发现其中的有趣现象吗？
学生答：略
教师：接下来我们再来观察两组几何图片，看看其中的几何图形是否有类似的特征？
学生答：略
教师：我们在生活中，书本中见到的几何图形有的形状、大小完全相同；有的形状相同，大小不相同；有的大小相同，形状不相同；有的都不相同。这节课我们来学习形状和大小相同的图形即全等图形（投影出课题）
（二）合作讨论，探索新知
教师：哪位同学来说说全等图形的含义？
学生答：略
（投影：两个形状、大小相同的图形。两个能够完全重合的图形。）
教师：下面大家以小组为单位讨论这样两个问题：
（1）你能说出生活中全等图形的例子吗？
学生答：略
（2）观察下面两组图形，他们是不是全等图形？为什么？
（1） （2）
学生答：略
教师：这就是我们要学习的第二个内容：（投影）全等图形的性质：全等图形的形状、大小都相等。