2015年教师招聘考试小学《教育心理学》章节练习：心理健康教育

2015-08-08 xredued02

4.简述心理辅导工作应该遵循的原则。
答案：①面向全体学生原则
②预防与发展相结合原则
③尊重与理解学生原则
④学生主体性原则
⑤个别化对待原则
⑥整体性发展原则
5.简述儿童多动症的主要表现及其治疗方法。
答案：主要表现方式：
①活动过多;
②注意力障碍;
③冲动行为;
④感知觉及认识障碍;
⑤学习障碍;
⑥轻微的神经系统功能障碍。核心症状是活动过多和注意障碍。
治疗方法：
①教育方法。儿童多动症治疗应以教育为主，药物为辅;
②心理治疗。心理治疗包括个别心理治疗、行为治疗、对父母的心理治疗;
③药物治疗。对于病情较严重的患儿可配合药物治疗。
④饮食治疗。在饮食中控制食品中的调味剂和人工色素。
6.学校开展心理健康教育的基本途径有哪些?
答案：①开设心理健康教育有关课程;
②开设心理辅导活动课;
③在学科教学中渗透心理健康教育的内容;
④结合班级、团队活动开展心理健康教育;
⑤个别心理辅导或咨询;
⑥小组辅导。
7.行为改变的基本方法有哪些?
答案：①强化法。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。
②代币奖励法。代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。
③行为塑造法。这是根据斯金纳的操作条件反射原理而设计的培育和养成新反应或行为的一项行为治疗技术。主要是通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。
④示范法。示范法是通过求诊者观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的。1967年由班杜拉等人建立。其基本原理是：人的各种行为，无论是适应性行为还是不良行为，都是通过后天的学习获得的。因此，同样的方式也可以改变不良行为，或重新学习适应性行为。
⑤处罚法。处罚的作用是消除不良行为。处罚有两种：一是在不良行为出现后，呈现一个厌恶刺激(如否定评价、给予处分)，二是在不良行为出现后，撤销一个愉快刺激。
⑥自我控制法。自我控制是让当事人自己运用学习原理，进行自我分析、自我监督、自我强化、自我惩罚，以改善自身行为。
四、论述题
1.举例说明如何实施代币治疗矫正学生的不良行为。
答案：代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。代币疗法的实施步骤：
①确定所要矫治的目标行为;
②确定实质性强化措施的性质，如代币的用途等;
③让求诊者相信代币的作用;
④规定完成各项特定行为时给予代币的量、实际强化物的价值以及如发生不良行为是否要扣回代币等。
2.举例说明如何利用系统脱敏法矫正学生的心理障碍。
答案：此法为美国心理学家沃尔帕首创，主要用于治疗恐怖症，如对减轻学生考试表现的恐惧有明显的治疗效果。同时，也适用于其他以焦虑为主导症状的行 为障碍，如口吃、强迫症等等。具体做法是治疗者与求诊者共同设计出一个能引起恐惧感的由轻到重的恐惧事物分级表，然后要求求诊者在放松的状态下逐级训练， 想像恐惧事物同时放松，等恐惧感接近消失时，再升级想像更恐惧的内容。按恐惧事物分级表想像完成后，再过渡到真实事物的逐级训练。在系统脱敏治疗中，注意 求诊者对放松训练的反应很重要。因为有些求诊者要他放松时反而更紧张。因此，要建立求诊者对治疗的信心，治疗时，求诊者应坐在舒适的扶手椅上，治疗地点要 隔音，治疗者要用温和而单调的语声促进放松。
采用系统脱敏法治疗时须掌握的要点有：
①帮助求诊者建立对治疗的信心，要求求诊者积极配合，坚持治疗;
②在引起焦虑的刺激参照时，要求求诊者不发生任何回避行为或意向。因为回避能强化恐惧的心理生理反应;
③每一次治疗后，要与求诊者进行讨论，对其成功加以赞扬，以强化求诊者的适应性行为。
 

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