2015年全国幼儿教师招考训练试题七

2015-08-09 xredued02

【参考答案】
一、选择题
1.A 2.C 3.B 4.A 5.B
二、填空题
1. 形象记忆 逻辑记忆
2. 启发式游戏活动
3. 灵活性
4.全部认识过程 认识 客观世界 主观世界 注意 思维 言语
5.身心发展 逻辑特点 语言 传授知识技能 智慧
6.知识 技能
7.感性认识 理性认识
8.永久性遗忘 暂时性遗忘
9.思维过程 流畅性 灵活性 精密性
10.材料扩散 结构扩散 组合扩散
三、名词解释
1.认知是指全部认识过程的总称，又趁认识，是人对客观世界和主观世界的认识活动，包括感知觉、注意、记忆、思维、想象、言语、创造性、问题解决等过程。
2. 智力是指人认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力，是由感知观察力、注意力、记忆力、形象力、思维力等基本要素构成的综合的、稳定的心理特征。
3. 幼儿教育是指根据个体身心发展的规律和知识、技能形成的逻辑特点对个体实施的一种教育，是通过发展语言、传授知识技能来开启个体智慧的教育。
4. 领会是指人脑对客观事物的本质属性和内在联系的反应过程。
5. 实物直观是指通过对各种实际事物的感知进行的
6.模象直观是指通过实际事物的模型和图象的感知进行的。
7.言语直观是指通过形象化的言语描述，引起幼儿的回忆、联想，使有关的表象恢复或激起幼儿的想象活动而实现的。
8.差异律是指被感知的事物必须与它的背景有所区别。
9.活动律是指在静止的背景上，使感知对象呈现活动的状态来增强感知的效果。
10.组合律是指从背景中分出对象，使感知对象在内容上或在时间、空间上组成一个有意义的系统，有助于幼儿形成规律性的知识。
四、判断题
1.是 2. 非 3.是 4.非 5. 非
6. 是 7.非 8. 是 9.非 10.是
11.非 12.非 13.是
五、简答题
1.答：(1)在操作活动中，幼儿能初步掌握并积极运用多种感官进行感知探索。
(2)幼儿能初步掌握观察的方法。
(3)在日常生活和游戏中，幼儿会根据物体的名称及某一特征(如颜色、大小、形状等)进行分类，并逐步过度到会从不同角度对物体进行分类，形成初步的概括能力。
(4)学会比较事物(人、动物、植物等)的不同点或物体之间的差异。
(5)幼儿能用语言表达感知、操作活动中的感受和发现，并能根据某些事物表象进行的初步猜想。
2.答：认知能力的形成包括知识的领会、知识的巩固与知识应用是最基本的三个环节。
关系：知识的领会、知识的巩固与知识应用有密切关系。知识的领会和知识的巩固是知识应用的前提，知识的应用又使知识的领会和知识巩固得到检验和发展。因此，知识的领会、巩固和应用是在掌握知识、提高认知能力的过程中紧密联系的三个环节。
3.答：各种感知规律是对幼儿进行教育、教学的依据，它有助于提高幼儿感知的效果。
感知的对象必须达到一定的、足够的强度，使幼儿能察觉到、引起清晰的感知觉。如教师说话的声音不宜太大和太小，是每个幼儿都能听的到即可。
要考虑知觉的选择性，提高感知速度。如对象与背景的差别越大，对象越易被感知。教师在上课、板书、制作挂图、运营焦距时都应当遵循感知规律。
丰富幼儿生活经验，增强理解能力。教师要充分利用一切机会，来充实幼儿的表象，丰富幼儿各方面的生活经验，为理解打下基础。如组织幼儿参观、游览、扩大幼儿视野。
六、分析论述题
答：根据幼儿的年龄特点，对幼儿进行智力的培养，要选择有效途径，一般可采用以下方法：
(1)幼儿的求知兴趣，
(2)培养幼儿感知观察力。
措施和方法：①创造良好的环境，丰富幼儿的知识和生活经验。
②正确回答幼儿提出的各种问题，引导幼儿的求知兴趣更持久更深入地发展。
③通过组织丰富多彩的活动，如讲故事、猜谜语、小实验、游戏等，以及在生活中灵活的方式方法等，激发幼儿的广泛兴趣和求知欲。
④提供多种多样的直观材料、玩具、培养幼儿的兴趣。
⑤提供各种各样的直观材料、玩具是帮助幼儿探索、主动发现的工具。
(3)幼儿注意力。
措施和方法：①要注意保护和及早训练幼儿的感官。②培养幼儿观察的兴趣和注意力。③要有目的、有条理的进行观察。④使用多种方法引导幼儿观察。
(4)培养幼儿记忆力。
措施和方法：①学习活动多样，内容丰富。②学习内容的难易要适度。③积极的思维活动能高度的集中注意，所以体温的防止能电动幼儿思维的积性。④建构良好的环境，消除分散注意的干扰因素，提高注意的效果。
(5)幼儿的创造性思维。
措施：建立自由创造的环境;爱护幼儿的创造萌芽;激发幼儿的创造思维;应用多种训练方法;重视非智力因素的培养。
 

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