2015-08-28
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3.教师职业道德的基本功能
(1)教师职业道德的认识功能
教师职业道德的认识功能是指教师正确认识自己在教育活动过程中对他人、集体、社会应尽的义务和责任，并在此基础上形成一定的道德观念和道德判断能力。
(2)教师职业道德的实践功能
①教育功能
首先，教师的人格、品性、德操对学牛人格的形成起着奠基作用。
其次，教师良好的职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化和激励作用。 再次，教师文明的言谈举止对学生行为习惯的形成起着修正作用。
最后，教师良好的心理素质对学生心理品质的形成起着完善作用。
②调节功能
调节功能是教师职业道德的最基本、最主要的功能，它不仅指向教育过程，而且也指向教师本身。
第一，教师职业道德对教育过程具有调节作用。
教师职业道德作用于学校工作，主要是通过教师行为规范的约束来有效地调节教师职业活动中应该共同遵守的行为准则，并以此为依据，妥善地处理好学校教 育过程中出现的师生之间、教师之间、教师与领导之间、教师与教育事业和社会其他方面之间的矛盾，以便形成各个方面和环节的最佳结合。
第二，教师职业道德对教师本身具有自我调节功能。
教师职业道德是教师一般道德品质的反映，反过来它又作为一种调节手段，促进教师一般道德品质的完善和提高。
③促进功能
在实践领域，教师职业道德的功能还表现在其直接或间接地影响社会风气，对社会主义精神文明建设起着促进作用。
4.教师职业道德的结构
(1)教师职业理想
所谓职业理想，是指人们对于未来工作类别的选择以及在工作上达到何种成就的向往和追求。职业理想是职业道德的重要组成部分，有了崇高的职业理想才能产牛模范遵守职业道德的行为。
忠于人民的教育事业，努力做一名优秀教师，是社会主义市场经济条件下教师的崇高职业理想，它体现了教师职业道德的本质。
(2)教师职业责任
所谓教师职业责任，就是教师必须承担的职责和任务。在社会主义条件下，人民教师的根本职责就是培养社会主义新人。换句话说，人民教师的职责是培养社会主义现代化事业的建设者和接班人。
自觉履行教师职业责任，就是要求教师把职业责任变成自觉的道德义务，为培养和造就社会主义新人而无私奉献。
(3)教师职业态度
教师职业态度，是指教师对自身职业劳动的看法和采取的行为，简而言之，就是指教育劳动态度或教师劳动态度。
在社会主义社会，教师职业态度的基本要求是：树立积极主动的劳动态度，努力培养社会主义新人。