2015-08-28
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(3)部分教师不能正确对待学习成绩和思想品德差的学生
由于受环境和先天等因素的影响，学生在学习与思想品德形成过程中难免会出现参差不齐的现象。因此，教师在日常教学中应当树立尊重个性的原则，全面深 人地了解学生内心世界，这样才能更好地针对每个学生的特点实施针对性的教育，做到“对症下药”。歧视“后进生”也和体罚学生一样，是教师职业道德建设中需 要根治的一个痼疾。有的教师总是想法设法把个别教育起来特别费力的学生赶走;有的学校为了提高升学率，把毕业班中的“后进生”提前“送出”校门，甚至对 “后进生” 根本不收，如果要收便对家长提出额外的条件，比如：要比其他学生多交几百或几千元的学杂费、借读费等。
7.教师职业道德缺失的原因分析
(1)学校领导对教师职业道德不够重视
学校领导在教师思想道德建设上应该起模范带头作用，即各级领导要严于律己，带头学习贯彻和实践《中小学教师职业道德规范》。身教重于言教，要求教师 做到的，领导首先做到，要求教师不做的，领导坚决不做。领导发挥模范带头作用，用自身的表率作用影响和带动教师是提高教师职业道德的重要途径之一。领导可 以发挥两个方面的作用：一是严格要求自己，带头遵守教师职业道德规范，做教师的表率;二是严格执行党的各项教育方针和政策，转变教育观念，不因为眼前利益 或小团体利益而默许、放纵教师中任何违反职业道德规范的行为。
(2)经济利益因素影响教师职业道德
少数教师受社会上的拜金主义、享乐主义、超前消费等不良风气的影响，加上在工作、学习和生活等方面遇到的种种压力，导致心理失衡，在价值取向上出现 “错位”，在行为上出现违规。这些教师受经济利益的驱动，经不起金钱的诱惑，将“人民教师”这个称号抛到九霄云外，造成一切“向钱看”的倾向，必然导致教 师职业道德的丧失。
(3)教师本人对职业道德认识不够
教师要充分认识到：教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者，也是精神的熏陶者、人格的影响者、美德的体现者。教师的工作对象是学生，教师的一言一行 都会对学生的世界观、人生观、价值观产生重要而持久的影响。特别是在全面推进素质教育中，教师不仅需要转变教育思想和观念，更新知识，提高教育教学水平， 更需要具备良好的职业道德。
(二)师德教育
1.教师职业道德教育的作用
(1)教师职业道德教育可以提高教师队伍整体素质，加快教师队伍建设
中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中强调指出：“建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。”努力提高教师 的政治思想素质，是加强教师队伍建设的首要环节。要求教师热爱党、忠于人民的教育事业，就必须通过职业道德教育，使教师树立正确的教育观和人生观。具备崇 高的理想和高尚的道德情操，提高职业道德水平。
(2)教师职业道德教育是促进两个文明建设，全面推进有中国特色社会主义教育事业的战略举措
在社会主义市场经济条件下办教育，是教师职业道德教育的立足点和基本前提。
由于市场经济本身的竞争性、功利性等带来的负面影响，使得一些教师产生讲报酬、不讲质量;比学历、不比能力;讲个人利益多、讲无私奉献少;个人主义 思想严重，缺乏事业心和责任心等消极现象，直接影响教育事业的发展和教师形象，这就迫切要求提高广大教师的素质，大力加强教师思想政治工作和职业道德教 育。
另一方面，社会主义现代化建设是一项包含物质文明建设和精神文明建设的系统工程，精神文明建设与物质文明建设必须协调发展。
党的十六大报告强调：全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，必须提高教育质量和管理水平，必 须加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平。教师职业道德建设本身是社会主义精神文明建设的有机组成部分，加强教师职业道德教育势必对全社会的精神文 明建设和物质文明建设产生巨大的示范效应和推动作用。从这层意义上讲，加强教师职业道德教育，全面提高教师素质，是推动教育事业发展，进而促进社会主义现 代化建设的重要战略举措。