2015-09-01
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21.B。欣瑞专家解析：所谓先行组织者，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。
22.D。
23.C。欣瑞专家解析：根据现代认知心理学的观点，技能本质上是程序性知识。
24.A。欣瑞专家解析：计划性是学习策略的核心。
25.B。欣瑞专家解析：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。流程图和模式图都属于组织策略。
26.C。欣瑞专家解析：身心发展的互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方面的机能受损，甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到补偿。
27.A。欣瑞专家解析：皮亚杰早在20世纪30年代就对儿童的道德判断进行了研究。柯尔伯格系统地扩展了皮亚杰的理论和方法，提出道德发展阶段论。
28.A。欣瑞专家解析：学校心理辅导针对的是正常学生群体，而不是个别学生。
29.B。
30.C。欣瑞专家解析：课堂情境结构包括：班级规模的控制、课堂常规的建立和学生座位的分配。
二、辨析题
1.正确。理由：二者都要求教师对学生的行为进行判断，可以在观察过程中或结束后使用。但二者的评价标准不同，检查单只需要作定性的判断，而等级评价量表要作定量的判断。
2.错误。理由：阐述规则时，新教师往往是含糊其辞的。
3.错误。理由：教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。
4.错误。理由： 口头语言发展的关键期是2~3岁，4～5岁是学习书面语言的关键期。
5.错误。理由：行为的变化除学习可以引起外，别的因素如疾病、疲劳均可导致。
6.错误。理由：二者不完全等同，德育包括政治教育、思想教育和道德教育，品德教育是道德教育的一部分。
7.错误。理由：教师不仅要精通所教学科专业知识，也要有广博的文化知识和良好的教育理论知识等。
8.错误。理由：教科书只是教材的主要部分，此外还有其他内容。
9.错误。理由：只有有效的教学才对学生的发展有积极的教育影响。
10.错误。理由：备教材仅仅是备课的一方面，此外还有备学生、备教法。
三、简答题
1.(1)发展的连续性与阶段性。(2)发展的定向性与顺序性。(3)发展的不平衡性。(4)发展的差异性。
2.(1)有效的说服。(2)树立良好的榜样。(3)利用群体约定。(4)价值辨析。(5)给予恰当的奖励和惩罚：①选择适当的道德行为；②选择恰当的奖励物；③强调内部奖励。
3.(1)预防精神疾病、保障学生心理健康的需要。(2)提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要。(3)对学校日常教育教学工作的配合与补充。