2015-09-02
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四、教学设计题
[示例]
《珍珠鸟》
一、设计理念
实践“让语文教学成为有根的教育”，在课堂教学中立足打好学生素质基础，让学生在快乐读书中积累语言，形成语感；同时，注重陶冶学生情怀，让多彩而悠久的文化、正义和爱心这些永恒的东西根植于学生心灵深处，发展健康个性，为学生终身发展服务。
二、教学目标
1.了解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解“信赖，不就能刨造出美好的境界吗？”的深刻的含义。
2.能有感情地朗读课文，感受人与动物之间的那种和睦、信赖的境界，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
教学重点：有感情地朗读课文，感受人与动物之间的那种和睦，理解“信赖，就能创造出美好的境界。”的含义。
教学难点：体会“信赖，就能创造出美好的境界”的深刻含义，让学生懂得构建和谐共处的美好境界是要以关爱、诚信为基础的，呼唤学生对他人、集体、社会付出更多的爱。
教学准备：多媒体课件
三、教学过程
(一)回忆课文，了解内容
1.复习词语，概括课文内容
出示三组词语：
(1)真好舒适温暖躲进
(2)繁茂的绿蔓娇嫩的鸣叫蓬松的球儿神气十足地站一点点挨近友好地啄淘气地陪伴
(3)信赖
2.概括课文主要内容
根据所列词句，分层次概括课文内容。
(二)精读课文，体会感情
1.学习第三自然段，了解珍珠鸟外形特点，感受小家伙的可爱与作者的喜爱
(1)课件依次出示：鸟声——珍珠鸟——课文内容。
(2)学生自由读课文，要求边读边悟。
(3)学生交流自己读懂的内容，再引导学生了解作者的表达方式外，注重体会情感。(珍珠鸟的活泼、可爱，作者对珍珠鸟的喜爱。)
(4)指导感情朗读。