2015-09-03
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材料：“小鹿的玫瑰花”【义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文二年级下册】
请根据上述材料，就课堂教学目标及某一教学环节(譬如课堂导入、讲授新知等)进行教学设计。
【参考设计】
教学目标：
1.知识与技能：
(1)会认8个生字，会写“弟、谢”等12个生字，积累课后“我会读”中的词句，逐步养成积累运用词语的兴趣和习惯;
(2)能正确、流利、有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽;
(3)在理解课文的基础上分角色有表情的朗读课文，表演课文。
2.过程与方法：
(1)通过自主识记、同学交流、游戏巩固等多种形式，在语言环境中掌握生字新词的音、形、义;
(2)创设情境，通过对课文重难点语句的质疑解疑读懂课文;
(3)拓展文本，引导想象、分角色朗读、演一演，体会小鹿的心情，与文本产生心灵的共鸣。
3.情感态度价值观：
通过理解“小鹿的玫瑰为什么没有白栽”，体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能获得快乐。
教学过程：
一、创设情境——感受花开灿烂
1.导语：春天是一幅七彩的画，你看，杨柳绿了，小草发芽了，花儿笑了……
2.利用多媒体课件展示花儿盛开的春天，配乐《春到湘江》。
3.诵读并积累关于描写花的短语或诗句。
设计意图：通过美好的音乐和优美的画面，把学生带入花的世界，让学生去感受美，并在美的情境中激活生活经验与原有认知。
二、整体感知——用心触摸文本
1.导语：万紫千红的春天里，鲜艳夺目的玫瑰花给我们带来了一个美丽的童话故事。(出示课题：小鹿的玫瑰花)
指名读课题。认读“玫瑰”，注意“瑰”字的读音，记忆“玫瑰”的字形。
2.小鹿喜欢玫瑰花吗?小鹿的玫瑰花给我们带来了一个怎样的童话呢?自由朗读课文，要求读正确、流利，做到不添字、不漏字、不错字。