2015-09-03
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10.B。欣瑞专家解析：课外活动的组织形式和方法是多种多样的，按活动人数和规模，可分为群众性活动、小组活动和个人活动三类。群众性活动是组织 多数或全体学生参加的一种带有普及性质的活动，它可以在较短的时间内使较多的学生受到教育，对活跃学校生活有较大的帮助。小组活动是课外活动的主要组织形 式，它是根据部分学生的兴趣、爱好和要求以及学校的具体条件，就某一活动内容组成小组，进行有目的、有计划、经常性的活动。个人活动是学生在课外进行单独 活动的形式，它往往与小组或群众性活动相结合，由小组或班级分配任务，根据个人的兴趣、才能个别单独地进行。
11.B。欣瑞专家解析：班主任是班级管理的领导者、决策者，是对学生进行思想品德教育的主要人员，是班级的核心。
12.A。欣瑞专家解析：本题主要考查班主任的作用。
13.C。欣瑞专家解析：班级民主管理模式是指班级所有成员在保证机体正常运转和承担责任的基础上，民主、平等地参与对各项班级事务的管理。
14.C。欣瑞专家解析：放任自流型的领导方式是指教师主张对班级管理不要过多地干预，以容忍的态度对待班级生活中的冲突，不主动组织班级活动，对班级的正常运作起到不利的作用，学生感到无所适从。
15.D。欣瑞专家解析：小学课外活动的特点有：A愿性、自主性、灵活性和多样性。
16.D。欣瑞专家解析：在课外活动中，教师处于启发指导地位。
17.B。欣瑞专家解析：课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和维持的功能。促进功能是指教师在课堂里创设对教学起促进作用的组织良好的学习环境，维持功能是指在课堂教学中持久地维持良好的内部环境，以保证教学任务的顺利完成。
18.A。欣瑞专家解析：学生在班级中的活动主要是通过交往来展开的，活动的过程就是交往的过程。
19.D。欣瑞专家解析：课外活动是指学校在课堂教学任务之外，利用课余时间对学生实施的各种有意义的教育活动。与课堂教学相比，课外活动更有利于发展学生个性。
20.C。欣瑞专家解析：小学班级是一个双重性的组织，它既是学校的基层组织，也是中国少年先锋队的基层组织。
21.A。欣瑞专家解析：教师领导方式的类型有放任型领导方式、专断型领导方式、民主型领导方式。
22.D。欣瑞专家解析：捷克著名教育家夸美纽斯对班级授课制作了阐述，为班级授课制奠定了理论基础，确定了班级授课制的基本轮廓。l9世纪，德国教育家赫尔巴特提出了教学过程的形式阶段理论。班级授课制得以进一步完善并基本定型，发展成为西方学校教学的基本组织形式。
23.D。欣瑞专家解析：目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。因此，班级建设设计以班级建设目标的制定最为重要。
24.B。欣瑞专家解析：课外活动的特点有：灵活性(课堂教学是根据教学计划、教学大纲、教科书和课程表进行的，有相对稳定的内容和形式)、开放性 (不受教学计划和学校围墙的限制，凡是符合教育要求、有利于学生的：身心发展的活动都可以创造条件组织开展)、综合性(课堂教学是按照学科进行的.而课外 活动则是以活动为中心进行的)、兴趣性和自愿性。