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2015年教师资格证《小学教育教学知识与能力》预测卷(3)

2015-09-07 xredued04

问题(二)：

一、创设情境，引入小数

1．教师出示PPT课件：小数的初步认识

师：开学了，妈妈给小华买了一些文具，有书包、文具盒、铅笔、彩笔、橡皮擦和日记本等。同学们，你们能不能把这些文具标价中的数分成两类?怎么分呢?

学生小组交流，教师选代表说明自己的分法和理由。

2．区别整数与小数

师：我们将这些标价(物品的价格，即多少钱)分成两类。左边这组数是我们以前学过的，都是整数。右边这组数有一个什么特点?(数中间都有一个小圆点)像这样的数叫作小数，“．”叫作小数点。今天我们就一起来认识小数。(出示课题：认识小数)

二、认识小数

1．小数里的这个小圆点我们把它叫作小数点；小数点左边的部分是整数部分；小数点右边的部分是小数部分。你会读小数吗?

让学生试读标价牌上的小数。(出示课件)

介绍小数的读法——小数点读作“点”，小数点左边代表整数部分，按照整数的读法读；小数点右边代表小数部分，依次读出每一个数字，读时，先读整数部分，再读“点”，最后读小数部分。认识以元为单位01、数的实际含义。

哪些同学知道标价牌上的小数分别表示多少钱?(学生回答)

2．完成表格中的填空。

(出示课件)

要求学生轻声读出货架上三种食品标价中的小数，填写它们分别表示一元一角一分。

3．你还在哪里见过小数?

三、例1教学

师：(出示课件)看看这些学生都在做什么?同学们，你知道自己的身高吗?

[设计理由]将小数融入学生的身高这一现实问题，调动学生多种感官参与学习，激发学习本堂课的兴趣。

1．学生交流自己的身高是1米多少厘米?

2．只用米作单位，该怎样表示?

3．引出以米为单位的一位小数。

出示课件：把l米平均分成10份，每份是多少分米?用分数表示是几分之几米，还可以写成零点几米?3分米是几分之几米，还可以写成零点几米?

介绍小数的写法：先写整数部分，再在右下角写点，最后写小数部分。

想一想：什么样的分数能改写成一位小数?

4．引出以米为单位的两位小数。

出示课件：把l米平均分成100份，每份是多少厘米?1厘米用分数表示是几分之几米，还可以写成零点零几米?3厘米是几分之几米，写成小数是多少米?18厘米是几分之几米，写成小数是多少米?

想一想：什么样的分数能改写成两位小数?

让学生把答案填写在课本上。

5．小组讨论。

出示：王东身高1米30厘米，写成小数是()米。

同桌交流后汇报。写成l．30米和l．3米都是对的，因为30厘米也就是3分米。

[设计理由]在进一步的交流讨论中，复习小数的读法和写法。

四、巩固应用

五、拓展：小数的历史