教师资格证考试培训权威机构-欣瑞教育

2015年教师资格证统考《小学教育教学知识与能力》(5)

2015-09-11 xredued04

三、观察比较，知道角有大有小

1．活动一：学生自己先用活动角摆一个角，然后根据教师的要求摆一个比自己手中的角更大或者更小的角。

2．活动二：师生互动，先由教师摆出一个角，然后学生再摆一个比教师手中的角更大的角，到前面比一比，再让学生摆一个比教师手中的角更小的角进行比较。

3．课件演示：老师这里还有很多的角，让我们来看一看它们谁大谁小?

4．课件出示练习题：下面的角中，哪个角大?哪个角小?

[设计理由]通过摆一摆，动手操作实践，初步体会角的大小与两条边张开的大小有关，为今后进一步研究角埋下伏笔。

四、动手尝试，掌握角的画法

1．活动一：学生练习画角

(1)怎样画一个角呢?学生自由尝试画角。

(2)展示画对的角，请同学说说是怎么画的。(先画顶点，再画两条直直的边)画角需要用到一些什么工具呢?先画什么?后画什么?

[设计理由]教学不是简单地“告诉”学生，重要的是给学生提供思考的机会，让学生去经历对知识的体验和探索的过程。

2．活动二：学生进一步练习画角

(1)请你自己动手画一个“角”并标出各部分的名称。

[设计理由]巩固学生对角的画法和各部分名称的掌握。

(2)出示课件，请你画一个比老师的角更大的角和一个更小的角。

[设计理由]简单渗透角有大有小，角的大小与边的长短无关，与两边张开的大小有关。

五、课堂小结，课外延伸

1．出示课件：

小儿歌

小小角，真简单。

一个顶点两条边。

画角先要定顶点。

再从顶点引两边。

边长短，角不变。

开口大，角就大。

开口小，角就小。

[设计理由]帮助学生记忆角的组成、角的画法及角的大小。

2．出示课件：欣赏角在生活中的应用。

3．猜猜看一张长方形的纸有4个角，用剪子剪一刀，剪去一个角，还剩几个角?

4．出示课件：找找图形中共有多少个角?

5．总结：同学们，这节课我们一起认识了角，动手做了角，画了角，还在生活中找到了很多的角。其实，只要你善于观察，生活中处处都有数学。