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2015教资国考：初中语文病句修改方法（二）

2015-09-17 xredued02

【掌握辨析病句的方法】

辨析病句的方法主要是结构紧缩法——先找句子的主语、谓语、宾语，检查句子主干是否完整，搭配是否得当，如果句子主干没有问题，再检查句子中的附加成分——定语、状语、补语是否有问题，看修饰语与中心词之间搭配是否得当。

通过结构紧缩法，我们可以比较迅速而准确地发现造成语病的原因，确保修改正确。下面结合例题来具体说明结构紧缩法。

例：我们学校开展了“学雷锋”的班级竞赛高潮，

析：首先找出这句话的主干是“学校开展高潮”，这样我们很容易就发现了句子的问题所在，显然“开展”与“高潮”是不搭配的。紧缩句子的主干之后，就使复杂的句子变简单了，也就容易发现问题了。

例：十一界三中全会后，人们普遍的觉悟提高了。

析：这句话紧缩之后变成“觉悟提高”，这是没有语病的。检查“十一界三中全会后”这个表时间的状语，也没有问题。再看“觉悟”的修饰成分“普遍的”，我们就发现了问题，“普遍的”和“觉悟”搭配不当，那就改为：十一界三中全会后，人们的觉悟普遍提高了。①

例：市长亲自参加了制定全市开展工业技术培训计划。

析：这句话紧缩之后变成“市长参加了计划”，显然是搭配不当的。再局部进行细查，“定······计划”和“开展······培训”是没有问题的。所以应把全句加上“工作”或“活动”，改为：市长亲自参加了制定全市开展工业技术培训计划的工作(或活动)。

例：过去几万名地质队员经过数十年才能做到的事情，资源卫星几天内就可完成。

析：用紧缩法，这个句子的主干是“事情卫星完成”，“事情”不能说“完成”，只能说“做完”，这儿犯了搭配不当的错误。

例：他那崇高的革命品质经常浮现在我的脑海中。