2015-10-10
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第一章 小学教学评价
一、单项选择题
1．C【解析】教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给予价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。
2．A【解析】教学评价具有诊断教学问题的功能，通过分析学生学习困难的原因，教师可以调整教学策略，改进教学措施，有针对性地解决教学中存在的各种问题。
3．B【解析】奖惩性评价是以加强教师绩效管理为目的，根据对学生工作的评价结果，做出解聘、晋级、增加奖金等决定，它是一种以外在的奖惩刺激来进一步强化评价的奖惩性功能从而达到评价目的的一种评价制度。
4．C【解析】发展性评价以促进教师专业发展为目的，意图在没有外部奖惩强化和刺激的条件下，达到教师与学校共同发展、个人与组织共同发展的双赢结果。
5．D【解析】根据评价的主体，可将评价分为外部评价和内部评价。这种分类方法是以评价者是否参与课堂教学活动为依据的。
6，C【解析】定性评价是凭借评价者的洞察、内省或移情对评价对象做出价值判断的评价方法，符合题干描述的情况。
7．B【解析】定量评价是采用数学的方法，收集和处理数据资料，对课堂教学做出定量结果的价值判断。
8．D【解析】现场观察评价是指评价者进入课堂，实时实地听教师讲课并及时进行评价。
9．A【解析】监视监听评价与录像评价不同，监视监听评价是利用单向玻璃或摄像设备等进行的实时课堂评价；录像评价是利用录像将教师的教学过程和学生的活动记录下来，进行课后的评价和分析。
10．B【解析】一般来讲，指标体系设计基本程序包括发散阶段、收敛阶段和实验修订阶段。归并和筛选初拟指标体系主要发生在收敛阶段。
11．B【解析】关键特征调查法，即先请被调查者从所提供的被选指标中找出最关键、最有特征的指标，对指标进行筛选并求出其权重。
12．A【解析】诊断性评价是指在教学目标设定之后，在开展具体的教学活动之前，为了弄清楚学生在此前的学习状况，有效地开展所计划的教学活动，而进行的一种“事前评价”。
13．A【解析】诊断性评价实施的时间是教学前，形成性评价实施的时间是教学中，而总结性评价实施的时间是教学后。根据题干评价实施的时间即可判断是诊断性评价。
14．D【解析】形成性评价是指在教学过程中为改进和完善教学活动进行的对学生学习过程及结果的评定，是一种“事中评价”或“中途评价”。