2015教师资格证考试《小学教学知识与能力》最新考题及答案(2)

2015-10-10 xredued04

二、简答题 
1、小学生学习方式的基本类型 
(1)从学习偏好分，有听觉型、视觉型、触觉型和混合型四种。 
(2)从学生不同的智力活动特点出发，将学习分为知识学习、技能学习、问题解决学习三类。 

在教学评价中，自我评价十分重要。可以帮助学生更好地理解教学目标，正确地评价自己，从而自觉改进学习。主要有下述方法；①运用标准答案。②运用核对表。③运用录音机、录像机。 
(5)量规。量规是一种结构化的定性与定量相结合的评价技术，常以二维表格的形式呈现。 
(6)档案袋评价，学生成长记录袋或档案袋是指用以显示有关学生学习成绩或持续进步信息的一连串表现、作品、评价结果以及其他相关记录和资料的汇集。而学生成长记录袋评价则是指通过对成长记录袋的制作过程和最终结果的分析而进行的对学生发展状况的评价。 
教学评价的内容 
教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价，但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。 
3、教学反思对教师专业发展的作用 
教 学反思被认为是教师专业成长的核心因素。教学反思能够实现教学理论与实践之间的良性循环，促进教师教育素养的提高，促进教师加强理论学习，并运用理论设计 指导自己的教学，正确分析和认识各种各样的教学现象，解决教学中遇到的具体问题，缩短理论与实践之间的差距，跨越观念与行为之间的鸿沟，使理论与实践相互 支撑。通过反思，教师不断超越经验，创造性的解决教学实际问题，促进教师创新能力的提高，促进教师师德水平的提高。总之，教学反思可以促进新手型教师到经 验型教师的转变，促进经验型教师到专家型教师转变。 
4、构成教育的基本要素是：教育者、受教育者和教育中介系统。5、我国小学德育的基本原则(注意掌握各原则的实用要求)(1)导向性原则；(2)疏导原则；(3)尊重学生与严格要求相结合原则；(4)教育的一致性与连贯性原则；(5)因材 
施教原则；(6)在集体中教育原则；(7)理论和生活相结合原则。6、小学思想品德发展的一般规律 
(1) 品德发展是主客体相互作用的产物，是主体在活动和交往的基础上自我建构的结果；(2)个体的品德发展是在其内部矛盾运动的过程中实现的，内部矛盾是促进品 德发展的直接动力；(3)个体品德的发展是品德各要素协调统一的发展；(4)品德的发展是有阶段的连续发展的过程，是从不自觉到自觉的过程。
三、材料分析题 
1、【案例答案要点】：在教育教学中，要适当地放手，让学生自己去创造、去实践，激发学生学习的主动性、开发潜能、追求独特。 
(1)从师生关系看，新课程要求教师是学生学习的促进者和引导者，促进以学习能力为重心的学生整个个性的和谐、健康的发展。 
(2)新课程要求转变学生的学习方式。转变学习方式，要以培养创新精神和实践能力为主要目的。要积极引导学