2015-10-15
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一、单项选择题
1．A【解析】观察法是有计划、有目的地观察研究对象在一定条件下言行的变化，作出详尽记录，然后进行分析处理，从而判断他们心理活动特点的方法。观察法是幼儿教育研究的基本方法，应用最普遍。
2．B【解析】由于观察法不需要被观察者用言语作出反馈，所以适用于不具备语言表达能力的婴儿。
3．C【解析】观察法是有计划、有目的地观察研究对象在一定条件下言行的变化，作出详尽记录，然后进行分析处理，从而判断他们心理活动特点的方法。观察法是幼儿教育研究的基本方法。
4．C【解析】观察法能通过观察直接获得资料，不需要其他中间环节，观察的资料比较客观、可靠。
5．A【解析】本题考查谈话法的概念。谈话法是研究者根据研究目的，“寻访”被调查对象，通过谈话的方式了解被研究者对某个人、某件事情、某种行为或现象的看法和态度。
6．B【解析】谈话法最大的优点是灵活性强。研究者在与谈话者的直接接触过程中，不仅能通过言语信息，还能通过动作、表情等非言语信息获得资料；同时，研究者还能根据谈话中对方的反应，通过适当的解释或变换问题的角度，适时调整谈话方式。
7．C【解析】作品分析法是研究者运用一定的心理学、教育学原理和有效经验，对研究对象专门活动的作品进行分析研究，从而了解研究对象心理活动的一种方法。研究对象的作品很多，如作业、日记、作文、笔记、绘画作品、考试试卷、工艺制品等。
8．D【解析】本题考查实验法的概念。实验法是指在控制的条件下系统地操纵某些变量，来研究这些变量对其他变量产生的影响，从而探讨幼儿心理发展的原因和规律的研究方法。
9．C【解析】在教育实验中发生了变化的因素，被称为变量。在教育实验中，变量主要有自变量、因变量、无关变量三种。
10．A【解析】因变量是由于自变量的变化而引起的结果或造成的影响的因素，是一种结果变量。
11．B【解析】A、C、D三项都是实验法的优点。B项是实验法的缺点。
12．C【解析】问卷法是通过由研究者根据研究目的设计的一系列问题(有关性别、年龄、爱好、态度、行为等)构成调查表收集资料的一种方法。
13．A【解析】测验法是根据一定的测验项目和量表，来了解儿童心理发展和水平的方法。测验法既可用于测量幼儿心理发展的个体差异，也可用于了解不同年龄阶段的幼儿的心理发展水平的差异。
14．D【解析】行政能力倾向性测验是特殊能力测验，不属于智力测验。
15．A【解析】对学前儿童的测验都是用个别测验，不宜用团体测验。
二、简答题
1．【参考答案】
(1)优点：
①观察法作为科学研究最基本的方法，是收集第一手资料的最直接的手段。它简便易行，资料客观、可靠。
②观察法在自然状态下进行，不需要幼儿作出超越自身的反应，对幼儿的身心发展特点最为尊重。
③研究者可以考察幼儿身心各方面的发展过程，关注个体差异，对幼儿的行为作出正确的判断和评价。
(2)缺点：
①观察法受观察对象的限制，不适宜于对内部核心问题、事物内部联系及较为隐蔽的事物进行研究。
②观察法受观察者本人的限制，难以做到绝对客观化，所得资料不免带有一定的主观性。
③观察法需要大量的时间与精力，所以不适用于大样本研究，因此会影响研究结果的代表性。
④自然状态下的观察缺乏控制，无关变量混杂其中，可能会使观察结果缺乏科学性。
2．【参考答案】
(1)确定研究目标与研究主题。
(2)定义关键术语。
(3)作品抽样。
(4)设计与开发简易研究工具。
(5)信度检测。
(6)评价与自我指导。
3．【参考答案】
(1)优点：实验法可以人为地创设条件，对某些在Ih然观察中不易观察到或不易集中观察到的情景现象进行研究，从而扩大研究范围；可以揭示变量之间的因果关系，这是其他研究方法难以达到的；可以重复验证，提高结论的科学性；实验结果以较为精确的数据说明问题，令人信服。
(2)缺点：实验法由于高度控制会带来环境“失真”；会由实验人员和实验过程带来负效应；不可避免地存在样本不足和选择误差。
4．【参考答案】
(1)心理发展的问卷试题量不宜过少，须紧紧围绕研究的主题。
(2)试题内容要生动活泼，使被试者既愿意积极配合，认真回答，又不明白研究者的意图，无法猜测、敷衍。
(3)问卷的内容形式应以封闭式的为主，开放式的为辅。要求被试者回答的话应尽可能简短，可能时应采用“是”“否”或只画符号。
(4)大面积的问卷调查，须在预测的基础上进行。