2015-10-16
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一、单项选择题
1．C【解析】小学生的年龄阶段处于童年期。
2．D【解析】神经系统是各器官系统中发育最早的。特别是人脑的发育非常迅速。人从出生到7岁，脑重量增加近4倍，7岁左右已基本接近成人。
3．A【解析】小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小学生的感知能力笼统、不够成熟、精确性比较差。
4．A【解析】在儿童期，小学生的感知觉发展迅速，在儿童的认识能力中，最先发展且发展速度最快。
5．C 【解析】小学生注意发展的一般特点：有意注意逐渐发展，无意注意仍起着重要的作用。对具体生动、直观形象的事物的注意占优势，对抽象材料的注意在发展。小 学生，特别是低年级学生的知识水平和言语水平很有限，具体形象思维占重要地位。因此，具体生动的、直观形象的事物容易引起他们的注意，学生对具有一定抽象 水平的材料的注意也逐步发展起来。注意有明显的情绪色彩。
6．A【解析】因为小学生注意力容易分散，所以，在课堂上，在15～20分钟(低年级)、25～30分钟(中、高年级)时间段内，引导学生学习最主要的内容，启发学生积极思考，解决学习中的重点与难点。
7．D【解析】小学生记忆的主要形式是形象记忆，逐渐向抽象逻辑记忆形式发展。
8．B【解析】再造想象是根据言语的描述和图样的示意，在人脑中形成相应新形象的过程。
9．C【解析】小学生的想象多属于再造性的想象，创造性的成分还不是很多。
10．B【解析】一般认为，小学四年级是由形象思维过渡到抽象思维的关键期。四年级的小学生大致处于10～11岁这个年龄段。
11．B【解析】理智感是人在智力活动过程中，认识和追求真理时，需要能否满足而产生的情感体验。解出一道难题属于理智活动过程。
12．B【解析】意志品质是指构成人意志的诸因素的总和，主要包括自觉性、果断性、自制性和坚韧性等几方面。题干中有些学生经常缺交数学作业、在各项活动中也有一些同学叫苦叫累都是缺乏意志品质的表现。
13．B【解析】小学阶段是发展学生个性的关键期，是非常重要的奠基时期。
14．C【解析】个体在与环境之间的相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
15．B【解析】影响个体身心发展的因素有：遗传、成熟、环境、学校教育和个体主观性。 “近朱者赤，近墨者黑”反映了环境因素对人身心发展的影响。
16．B【解析】个体身心的发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。在教育的过程中不能违背这个顺序。
17．B【解析】不平衡性一方面是指身心发展的同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段是不平衡的。另一方面是指身心发展的不同方面的发展速度不平衡。就儿童发展的整体而言，生理成熟是先于心理成熟的。
18．B【解析】发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜形成的时期。
19．C【解析】个体同一方面的发展速度在不同的年龄阶段变化是不平衡的。个体的发展具有一定的关键期，这就要求教育工作者要及时施教。
20．D【解析】儿童的身心发展具有不平衡性，因此要把握关键期。关键期是指个体的身体或心理的某方面机能或能力最适宜形成的时期。也就是题中所说的“时过然后学，则勤苦而难成”。
21．D【解析】在关键期内施加教育影响，可以起到事半功倍的效果，错失了关键期的教育，往往事倍功半。狼孩最主要是错过了儿童时期这一高速发展期，所以后期对他的行走、语言等方面的培养都没有好的效果。