小学教育教学知识与能力《学生指导》章节习题：小学生身心发展

2015-10-16 xredued04

二、简答题
1．【参考答案】
在入学之初，小学生的感知觉已充分发展，具体表现在：听觉和视觉十分敏锐，能准确地辨别事物的颜色形状；味觉、嗅觉和触觉也较为发达。感知觉的发展为个体进行学习提供了保障。在儿童期，小学生的感知觉发展迅速，其感知的准确性和系统性都不断提高。
2．【参考答案】
小学生注意力的发展主要表现在注意的自觉性和注意品质的完善程度上。
(1)有意注意逐渐发展，无意注意仍起作用；
(2)注意的范围依然有限；
(3)注意的集中性和稳定性较差；
(4)注意的分配和转移能力较弱。
3．【参考答案】
(1)观察缺乏目的性；
(2)观察缺乏精确性；
(3)观察缺乏顺序性；
(4)观察缺乏深刻性。
4．【参考答案】
(1) 有意记忆逐渐增强。低年级小学生的无意识记常常还表现得很明显，在许多情况下都是靠无意识记获得知识，他们常常可以记住一些有趣的事情，而对不感兴趣的东 西，记忆的效率较低。但随着年龄的增长，小学生逐步学会使自己的记忆服从于识记的任务和材料的性质，因而有意记忆逐渐增强。
(2)意义记忆迅速发 展。大部分低年级小学生在学习时，更多的是运用机械识记的方法，这主要是由于他们的智力发展水平有限，缺乏一定的知识经验，言语发展不充分，不熟悉意义识 记的方法。随着小学生年龄的增长，在学习过程中不断掌握学习方法和技巧，促使记忆方法由机械识记向意义识记过渡，意义记忆开始迅速发展。
5．【参考答案】
(1)有意想象增强。低年级小学生的想象仍以无意想象为主。到了中高年级，随着年龄的增长和知识经验的积累，有意想象的成分逐渐增多，并能够初步控制自己的想象。
(2)想象更富于现实性。小学低年级儿童的想象较接近于现实，但因缺乏空问透视能力，在事物的比例关系上仍把握不好，到了中高年级，他们通过适当的方式将想象与现实联系起来，想象更接近于现实。但是，不切实际的想象仍常有发生。
(3) 想象的创造成分日益增多。小学低年级学生的再造想象成分占很大比侧，创造和加工的成分不多。随着经验的逐渐丰富，认知能力的不断提高，大脑中的表象越来越 多，想象的创造成分也随之增加，想象的内容也更细致、丰富，并且能在词的水平上进行生动和形象的联想，初步具有了创造想象的能力。
6．【参考答案】
(1)情感的动力特征明显；
(2)情感体验的内容日益丰富；
(3)友谊感逐渐发展；
(4)情感反应的稳定性明显增强；
(5)情感表现的深刻性逐渐增加；
(6)高级情感得到进一步发展。
7．【参考答案】
自我评价能力是自我意识发展的主要成分，是在分析和评论自己的行为和活动的基础上形成的。这一时期，小学生的自我评价特点主要有：
(1)从受外部条件的制约过渡到受内部道德认识的制约。
(2)从注重行为的效果过渡到注重行为的动机。
(3)从注重行为的直接后果过渡到注重行为的性质或后果的性质。
(4)自我评价的独立性和批判性随年级升高而日益增强。
(5)从对具体行为的评价过渡到有一定概括程度、涉及某些个性品质的评价。
三、材料分析题
1．【参考答案】
这 种做法违背记忆规律，也是行之无效的。学生识记的效果和识记材料的性质和数量有关。在一定的时间不宜过多，否则，易引起学生过度的疲劳，降低记忆的效果。 同时，“错一罚十”的做法易使学生丧失对英语学习的兴趣和记忆的信心和主动性，容易对进一步学习制造一些心理障碍。故这种做法是不正确的。
2．【参考答案】
方仲永的事例说明，遗传素质好的人，如果离开后天的环境、教育和主观努力，是不能得到充分发展的。人的知识、才能、思想、观点、性格、爱好、道德品质都是在后天环境和教育的影响下形成的。如果离开了后天的社会生活和教育，遗传素质所给予人的发展的可能性便不能变为现实。
问题：请用遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用分析上述材料。

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