中学教育知识与能力《中学生心理辅导》章节习题:中学生心理辅导方法

2015-10-20 xredued04

7．【参考答案】
艾利斯认为人的情绪来自人对所遭遇的事情的信念、评价、解释或哲学观点，而非来自事情本身。情绪和行为受制于认知，认知是人心理活动的“牛鼻子”，把认知这个“牛鼻子”拉正了，情绪和行为的困扰就会在很大程度上得到改善。
艾利斯将以上观点概括称之为ABC理论。A代表诱发事件；B代表信念，是指人对A的信念、认知、评价或看法；C代表结果，即症状。艾利斯认为对A的经验总是主观的，因人而异的，同样的A在不同的人会引起不同的C，主要是因为他们的信念有差别即B不同。
在ABC理论中，D代表治疗，通过D来影响B，认识偏差纠正了，情绪和行为困扰就会在很大程度上解除或减轻，最后达到E效果，负性情绪得到纠正。
8．【参考答案】
(1)打破了以前疾病诊断的界限。不进行疾病诊断和鉴别诊断，治疗对象不分神经病人和正常人，甚至精神病人，因为不叫他们为病人，而称为来访者。
(2)只注重治疗环境和氛围，不重治疗技巧。罗杰斯说，心理分析法的“钻心”技术无用，行为矫正法过分“机械”而失去人性。他批评以前的心理施治者把自己的判断和价值观强加给别人，叫他们无条件接受，阻碍了病人发挥自己的潜力。
(3)轻视专家的作用。批评心理分析中父母一子女式的医患关系和行为疗法中的师生关系，主张施治者不应以医生、专家的身份出现，应以平等的态度对待来访者，不给予具体的指导和分析，而指引他们抒发自己的情感。
9．【参考答案】
罗杰斯认为，咨询成功的关键在于咨询关系，而非技术。
(1)真诚。咨询师与来访者都是真诚的。双方越是真诚，越是对治疗有利。要做到真诚，双方既要明白自己的内心感受，又要愿意通过语言和行动来表达自己内心的复杂感受。
(2)接纳。咨询师应该无条件地接受来访者。咨询师都要乐于接受，并且这种关注与理解是没有任何先决条件的，不管来访者的情感正确与否或合适与否。
 (3)共情(移情)。咨询师要能够换位思考，学会站在来访者的角度去体验来访者的思想、情感和行为，并把体验到的这种思想、情感和行为传达给来访者，使来访者意识到他的情感、思想和行为受到咨询师的关注，使来访者有被人倾听和理解的感受。
10．【参考答案】
(1)发展与体验良好的人际关系。
(2)增强归属感。
(3)体验互助与互利。
(4)发展良好的适应行为。
(5)多元价值观与信息的交流。
(6)“和别人一样”的体验。
(7)探索与自我成长。
三、材料分析题
1．【参考答案】
(1)该生由于上课指出老师对某个问题的解释有误，认为没有正确回答问题，被老师和同学嘲笑，从而产生心理阴影，自尊心受到伤害，从此害怕见到该老师，也不敢上该老师的课。
(2)心理问题一般有两种辅导方法：一种是心理辅导；另一种是药物治疗。该生的心理问题比较适合心理辅导，可以采用系统脱敏法、强化法等方法进行辅导。
2．【参考答案】
(1)团体辅导是心理辅导的一种形式。心理辅导的形式有两种：一种是个别辅导；另一种就是团体辅导。它是通过“团体”的方式去辅导他人。个别辅导与团体辅导是相辅相成的两种辅导形式，根本目标是一致的，都是为了帮助个体成长、发展与适应。
(2)正确。
因为团体辅导具有巨大的优势，能够建立良好的人际关系，增强归属感，体验互助与互利，发展良好的适应行为，探索与自我成长。在小组中学生能够具有“和别人一样”的体验，更容易与辅导老师和同学交流。

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